师徒结对小结

篇一：教师师徒结对徒弟总结

师徒结对工作总结

时间如梭，转眼间师徒结对已经一年了。这学期我有幸与在教育教学方面非常优秀的教师——胡老师结为师徒。在此，感谢学校为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，感谢我的指导老师给予我的引导和帮助，也非常感谢同组老师的指导和帮助。

学校组织了拜师结对的活动，使我在教学上有了引路人，帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地。我的师傅及时地在思想认识上予我以引导，使我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；同时也晓我以理，使我顺利开展教学活动。作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1、就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

2、通过听课，知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，就会在以后注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。

3、如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。师傅尽量抽时间听我的课，每次师傅都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。

同时，我对教学中存在的疑难问题也经常向胡老师请教，并得到了及时帮助；在帮教活动中，我接受她对上课、备课等方面的检查和指导；同时，胡老师还指导我随时写些自己的感想。一学期以来我的课堂教学有了较大的进步。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。通过教学和听课及理论学习，我有以下几点感想：

1、在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。

2、教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而丧失学科教学的本义，教学误入歧途。

3、教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

4、一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。

5、应留心观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的习惯，注重积累，为今后教学作基础。

最后，我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢胡老师以及同组老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。

篇二：师徒结对总结

师徒结对总结

进入交大附中工作已有近两年，两年来，自己不断努力，提高授课水平。本学年，本人在开学初承担了高2016届13班的语文教学任务，又在第二学期从师傅手中顺利承接了高2016届7班的语文教学任务。回顾一年来的工作，让我较快成长、受益最大的途径就是“师徒结对”活动。一年来来，我在师傅孙晓莉老师的带领下，认真研究教材和教辅资料，精心备课，及时反思，使自己尽好把握高中语文教学的节奏和容量。现将心得体会总结如下：

一、具体做法：首先，自己在上课前听师傅的课，做好听课笔记，吸取经验。听课时的重点包括：课堂环节设置、知识点讲授方法、重难点渗透方法、提问方式、学生活动等。其次，课前向师傅阐述备课的构思，特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。再次，利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的缺点。比如：在对某个问题的处理上，我可能从教师的角度觉得有必要这样做，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会如何处理的，也就是怎样才能让学生更清晰的明白体会，这种感受米老师会在评课时及时地反馈给我，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

孙晓莉老师授课风格鲜明，独具魅力。师傅善于从宏观把握，从微观入题，巧妙又自然地渗透知识和人生道理，尽显大家手笔。听课的诸多老师也经常被带入情境之中，如坐春风。我深知，这种授课境界，是建立在博览群书，历尽人事之后的悉心思考上形成的，充满了睿智。所以每每听完课，我的心情既欣喜激动，又痛苦迷惘。高兴的是收益，痛苦的是技穷。唯有且行且进取??

具体说来，师傅在以下四个方面对我进行了指导：1.师傅鼓励我多学：作为一名青年教师，孙老师老师经常教育我要不断学习，才能使自己跟上高中语文的授课步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。一年来我通过参加培

训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取信息，不断扩展自己的教育视野。2.鼓励我多评：她鼓励我多听组内老师的课，汲取众长，每次课后孙老师都要求我进行评课，从多角度提高我对授课内容的认识水平。3.鼓励我多写 ：孙老师给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。我也及时总结反思，努力提高我自身的写作水平。 4.鼓励我多引导。她强调一定要在教学时不断引导、启发学生的思维，不能一味地灌输，要从观念上予以转变。

二、体会和经验：首先，孙晓莉老师豪爽大方，直言不讳，又恭敬谦和，真诚待人，授课经验丰富，她的幽默、真诚、认真与自信常常让我在感动之余，也获得了很多学习、工作的动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。年轻人做事情容易浮躁和丢三落四，而我的身边就有了一位让我学习的榜样，这一切都让我感觉特别踏实。孙老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，课堂内容安排合理。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解，课堂气氛也很好，在多次听师傅课的理解中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

其次，语文学科中心主任胡再平老师不辞劳苦，不吝赐教，经常为我答疑解惑，指点迷津。我也不断地汲取他多年来的宝贵经验，获益良多。从课堂的宏观结构把握，到微观的知识点讲解，他都极为认真的与我探讨商榷，指出我应该“高位思考”，敢于怀疑一切，不盲目崇拜教学参考书；细心钻研，认真备课，静下心来。令我受益良多。

再次，与我搭班的高2016届13班的班主任王雪峰老师从各方面关心我，帮助我成长。他对语文学科甚为重视，经常利用班会时间给学生们强调语文积累的重要性，在早读前他亲自检查学生的背诵情况，树立了良好的语文学风，同时也为任课教师分压。在班主任的配合下，16届日语班的语文成绩在历次考试中均名列平行班前茅。在他的影响下，我经常积极主动进班，辅导学生学习，努力解决学生学习问题，培养和学生的感情，以提高课堂效率。以上二位老师虽不是我的师傅，但他们言传身教，躬亲示范，让我懂得了做老师所需要的踏实、认真、细心和坚韧的优秀品质。

三、不足之处：古人说“学然后知不足，教然后知困”。真正走上教师岗位，

才明白授人以渔的艰难之处。课堂总是有意想不到的问题产生，我在应对之余，方显知识之不足、能力之不够、方法之不当。回顾一年来的教学工作，自身存在的主要问题是：课堂宏观驾驭能力有待提高，授课思路思考不足，教师总是一味讲授，忽视了学生活动。这是今后要注意克服的。

四、建议：希望师傅继续多听我的课，指导我前进；希望学校多开展关于青年教师成长的相关培训、讲座、比赛等活动。

作为交大附中的青年教师，我是幸运的，因为拥有了交大附中创设的平台。在这一个学年，我意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对的活动让我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，也让我们力追寻。

我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的大江。因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能向更高的目标迈进，向专业型教师发展。现在又是一个起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下茁壮成长！

篇三：小学数学师徒结对小结

师徒结对小结

时间如梭，转眼间一个学期就快结束了，虽然时间并不长，但是跟随师父的脚步却超过了一个学期还要多。回顾这些时光，可谓是酸甜苦辣样样有，而师徒结对这样的一个方式也让刚刚成为教师的我不会那么不知所措。我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我也在渐渐成长、成熟、坚毅！

我很荣幸能成为陆国琴老师的徒弟。我担任二年级两个班的数学教学，陆老师承担三年级数学教学的工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。陆老师她很温和，总是笑眯眯的，为人非常正直，对我非常关心也非常的严格。每次问她问题，如：怎样设计教学？课堂上要关注什么？如何复习？……等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。记得有一次师徒结对课，由于在学校时实在抽不出共同的空余时间，但在下班之后，陆老师还加班加点的利用电脑及电话和我沟通课程设计的漏洞以及不合理的地方，耐心的教导我如何设计，学生们才能更加容易理解，如何措辞，才能更好的引导学生们掌握新知识。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。这学期，我的每一节师徒结对实践课的课堂里，都会有陆老师的身影，每一次上完课后，陆老师都会拿出她的听课笔记，不耐其烦的教导我，哪个环节有问题，哪个环节可以设计的更完善，哪个环节孩子们难以理解。每次，她都认真记录我的教学过程，在各方面（如教学设计、教学语言、教态、评价语，板书……）及时给我点评，在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。帮助我发现一些自己难以注意到的问题，她还会根据我的教学内容将自己的设计也详细的向我讲解，有时还会模拟的做我的“学生”，让我像给学生讲课一样给她讲一次。平时师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。

我听师傅的课也有很大收获。陆老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，很有自己的想法。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现数学美，欣赏数学美并及且把数学知识运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。

不过我也知道这才是刚刚开始，我的不足还非常的多，我离一个优秀的数学教师的路途还很遥远，我会继续努力， 更加主动地、虚心地向师父多学习，多请教，积极创新，多听听师父的课，在师父的“传、帮、带”下，茁壮成长！

师徒结对小结