以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻

2017-02-14 │ 八荣八耻

篇一:师生八荣八耻心得:以崇尚科学为荣以愚昧无知为耻

以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻。胡锦涛同志在关于社会主义荣辱观的重要论述中提出的这一论断,以科学精神规范道德价值取向,闪耀着社会主义道德的时代光芒,是广大师生崇尚科学、反对愚昧的行动纲领和锐利武器。。

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,是工人阶级政党的政治信仰对党员道德修养的必然要求。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,是人类哲学思想和科学知识发展的结晶,是科学的世界观。牢固树立并坚持这个科学的世界观,我们不仅能更加清晰地辨别什么是科学真理、什么是愚昧迷信,而且还能自觉地崇尚科学,坚持真理,反对和破除各种愚昧、迷信,才能始终高举起科学、文明的旗帜。

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,是加强党的执政能力建设和先进性建设的必然要求。新时期的共产党人,应该是用先进世界观、先进科学文化知识武装起来的先进分子。现代科学的迅猛发展,为我们认识已知世界提供着越来越多的知识和手段,同时也在揭示着越来越广阔深邃的未知世界。如果学习跟不上,缺少科学文化知识,就可能被伪科学所愚弄,陷入新的迷雾和迷信,就会失去先进性、丧失执政能力。广大师生,只有像江泽民同志要求的那样,努力学习现代科技以及历史、法律、经济等各种科学知识,才能确立科学精神,增强科学意识,从而不断提高领导水平和执政水平,提高拒腐防变和抵御风险的能力。以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,是完成党所肩负的历史使命的必然要求。

篇二:以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻教案

《以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻》教案

教学目标:

1. 认识现代社会中仍然存在着一些迷信和伪科学现象,学会用科

学的眼光去判断、分析和认识。

2. 从小树立科学精神。崇尚科学,反对迷信和邪教。

课前准备:

师生共同准备一些关于崇尚科学或反对愚昧无知的资料。

教学时数:1课时

教学程序:

一、 导入:

提到“鬼”,大家心里可能都有些害怕,如果让你们去踢“鬼”,

你们敢不敢?可能大家都不知道,鲁迅先生曾经踢过“鬼”。那么这

个世界上究竟有没有“鬼”呢?如果没有“鬼”,我们为什么有时会

看到“鬼火”呢?学完本课,这些问题就会迎刃而解。

二、 我思我悟;

学生自读两篇阅读材料

1. 思考:(同桌互相交流)

读完后你有什么感悟?

2. 想一想:

(1) 在你的生活中有没有类似的现象?结果如何?

(2) 我们该如何避免这种现象的发生?

分析:在我们的生活中确实有类似的现象,如生病求“巫医”,有事

去算命等。归根结底都是因为人们没有本着科学的态度去看待生活中

的一些现象。

(3) 鲁迅先生为什么就敢去踢“鬼”呢?(四人小组讨论)

因为他崇尚科学。

三、 科学大家说(同桌讨论,小组交流)

1. 科学这个词,大家用得比较多。比如说“科学发展观”,“科学

看待问题”。你眼中的科学是什么?

2. 崇尚科学有什么好处呢?

总结:邓小平说:“科学技术是第一生产力”亚.史密斯说:“科学是

宗教迷信最有效的解毒剂。”这说明了科学促进了生产力的发展,也

改善了人民的生活,同时科学也能够消除迷信。

3. 集体朗诵《少年畅想曲》,感受科学的力量。

四、 探究讨论;

1. 捕捉“鬼火”

(1) 请同学们回忆一下“鬼火”的样子。

(2) 描述“鬼火”的样子。

(3) 到课文中找出“鬼火”的成因。

2. 生活中还有哪些是我们在无知的情况下得出的错误结论?

如:对爱滋病传播方式人们认知中存在的误区,对癌症的恐慌。

五、我行我能

1.你能补充讲述几则有关崇尚科学的事例吗?

例;冯玉祥巧计破迷信

2.漫画中反映了什么现象?我们该如何面对它?(快速抢答)

六、作业:

编写崇尚科学反对邪教的儿歌或诗歌。

例:痴迷邪教真离奇 你拍一、我拍一,痴迷邪教真离奇

你拍二、我拍二,教主专干大坏事儿;

你拍三、我拍三,迷信大法受惩办,

你拍四、我拍四,骗钱敛财来欺世;

你拍五、我拍五,妄用神名以整蛊,

你拍六、我拍六,歪理邪说真荒谬;

你拍七,我拍七,人人来把邪教批,

你拍八、我拍八,万众和谐乐开花

篇三:“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻”,就是要( )。 A.热爱科学、尊重

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。

1.回归教材,注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。

2.适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。

3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察

在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻

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