高一语文备课组第二学期期中总结

第一篇：2014—2014学年高一语文备课组第二学期期中总结

我市高一年级第二学期期中考试已降下了帷幕。东校语文平均分为103.01分，略高于西校。前891名，我们完成585名，超任务9人，前1955名，我们完成1332名，超任务3人。这次期中考试，仍然在班级与班级之间存在着较大差距。现将这学期的教学结合期中考试做一个总结，以便今后更好的工作。

一、常规工作

1．集体备课的定期开展

集体备课活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不紊；备课组保证每周三进行备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思考和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。半学期下来，14位备课组成员的集体智慧都展示在集体备课记录的字里行间中。这些文字见证了高一语文备课组从建立到成长的每一个脚步。

2．为青年教师搭建展示舞台

本学期以来，备课组十分重视新教和年轻教师的锻炼与培养。我们让王老师参加学校举办的“高效课堂汇报月”中充分展示，让乔老师认真准备上了两次汇报课。

3．教学常规工作的落实

备课组成员认真研究课程标准、教学大纲并贯彻每一专题的教学重点。落实常规教学，抓好备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导测试等五个环节。本学期，高一语文组教师开设了不同类型的公开课。自开学以来，本备课组共开展相互听课14节次，组员认真备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。

针对高一年级学生的特点，高一备课组老师在教学中着力培养高一学生良好的学习习惯，增加文学积淀，提高文学素养。阅读课做到有计划、上规矩，让学生在书的海洋里享受体验艺术的快乐。

针对学校给语文科训练时间不足的问题，备课组加强研讨寻找对策，确立了课堂教学问题设计规范化、试题化，学生回答标准化、多元化的思想。同时，由专人负责专题训练试卷命题、作文训练拟题工作，尽最大努力弥补训练不足的缺憾。

二、特色措施

1．作文教学方式的探索

作文一直是教学的重点和难点。①结合高一学生特点（学生文学积累少，还谈不上作文材料的多样、新颖），进行作文序列设计，建立了一条由规范训练到自由写作的路。具体方式：选好范文，分析讨论范文的结构，严格按照范文仿写。仿写一遍不够，再写第二遍，达到熟能生巧的境界。②马惠、陈茵、王立新等老师试点“师生同舞台”教学方法，如：师生限时同题作文、师生写作同题读后感、师生共悟诗歌创作等，取得一定的教学效果。

2．古诗文积累的增加

本学期共要求学生背诵古代诗歌和课文名句，从一定程度上增强了学生的文学素养，也开拓了学生的眼界。

三、期中考试中突出的问题

1．卷面情况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁，主观表达题涂改现象严重。

2．答题内容：①错别字、病句较多；②常规答题步骤掌握不牢靠；③表述语言口语化现象较严重；④很少运用术语；⑤放之四海皆准的答案较多，表述不到位。

3．作文：记叙文，大多学生能从学习、生活的中发现一些东西，但缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感，很少有学生写到灵魂的深处的发现，因而大多学生写的是发现亲情和友情的题材。少数学生文体不清，抒情大于叙事，甚至没有叙事。还有部分学生写的内容层次较浅，如发现父母老了等。最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托。

四、我们的思考：

1．把读的时间留给学生。

语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。

①学前读。初读课文，读准确，读通顺；再读课文，划生词，说说文章的大致内容；三读课文，在不理解的地方打上问号。②学中读。学习课文离不开一个“读”字，但“读”时也不能毫无目的、方法，一味“让我们读一遍”、“让我们再读一遍”，这样只能变成“老和尚念经”。如何让学生读出滋味，读出情趣来，应注意方法的指导。③学后读。欧阳修讲述作文之道时曾说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工。”课文学完，应强调对精彩片断的熟读成诵，并及时写作读后感，从而内化为自己的语言。

2．把问的权利还给学生。

①使学生敢于提问。要努力创设一个宽松和谐的教学环境，打消学生怕问错、怕嘲笑的心理疑虑。②使学生善于提问。“敢问”是基础。当学生头脑中充满一个个小问号时，随之而来的便是如何让学生问得有价值，有水平。平时我们还可以引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。

3．把说的机会让给学生。

①宽容民主促“说”。要让学生“说”起来，教师首先要转变角色。教师可以是“组织者、参与者、帮助者、促进者”，可以是导演，但决不能成为课堂上的“演说者”。②形式多变练“说”。让学生乐说、会说，教师还须设计多种灵活生动、贴近学生实际的说话形式。

4．训练是不可缺少的环节。

①目前，我们的语文教学中训练环节是薄弱的，学校在训练的安排上没有给语文以合理利用的空间，这种做法对学生考试的影响已经产生。②课堂内的小型训练要落到实处，教师要引导学生说规范的话、写规范的文字，把语文最本质的东西教给学生。

第二篇：高一第二学期语文备课组工作总结

高一第二学期语文备课组工作总结

一个学期即将结束，我们高一语文备课组继续强化协作精神，努力创建团结、和谐，充满创新与活力的备课组。对照开学计划，我们已经完成了本学期授课计划，现对这个学期的教学工作和科组建设工作做一个小结。

1、 分工有序，统一进度。

在每周集体备课时，统一下周授课的重难点，教案教法，统一作业，讨论重点习题的讲授方法。根据学科指导意见和大纲，教材和学生的实际，组织上好每一堂教学课，注意难度深度。

自主编题，分工轮流负责每一次周末练习，调研测试题，侧重基础知识的强化，知识点注意循序渐进，保证是适合嘉高学生的。

2、 多方学习，取长补短

积极参加各种级别的教研活动，组织组内老师在集体备课时间评课，探讨合适的教学方法。组内互相听课，听后讨论，整理出最佳教法教案。

3、 积极课改，提升水平

我们积极推进学校的“30+20”分钟课时制，为共同提高语文课堂效率和课堂质量的目标而努力。在教学科研

和提高教学质量等各方面坚持努力，在提高教学质量和提高教学水平上取得了良好效果。本学期，备课组老师都撰写了教学论文，有多个市级课题正在研究。严涛老师被推荐为嘉兴市语文首批创新班学员，褚晔虹老师代表学校参加了嘉兴市优质课比赛。严涛、褚晔虹、单小芳有多篇文章在《考试报》发表。

4、 培养能力，提高成绩。

我们同时还关注学生能力素质的提高，本学期组织学生参加“语文报杯”“叶圣陶杯”等多个作文竞赛，取得了不错的成绩。

我们期待着期末联考高一同学取得好成绩！！

第三篇：2014-2014年第二学期高一语文备课组总结

2014-2014学年第二学期高一语文备课组总结

本学期，我们备课组在学校的统一领导下，紧紧围绕学校制定的工作计划，以全面提高学生的语文素养为目标，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育教学，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教学教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。

一、强化理论学习，更新教育观念

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素质，更快更好地适应新课程对教师教育理念教学方式的新要求，我们高一语文备课组认真开展语文教研活动，根据学校的统一安排集中进行组内教研，学习理论、研究学生状况、探究教学内容及教学方法。

“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，为此，我们全组成员注重在教学中锻炼培养自己这方面的知识与理论水平，并在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。

二、立足课堂教学，加强集体备课

课堂是老师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，精心备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，认真上课，是教学质量得以提高的重要保证。

我们备课组认真落实每周的集体备课，深入钻研教材。注重加强在个人备课基础上的集体备课。每篇文章安排主备人，认真研究教材根据我校学情及教学重点确定教学内容，编写学案，并作为中心发言人进行说课。然后，组内研讨，对学案、教学内容、课堂组织等问题进行研讨和细化，达成共识后再实施教学。主备人编写学案及制作课件需要提前一星期完成，保证有充足的时间进行细节的讨论及学案的交印。

另外，我们还响应学校的号召认真在课堂中开展小组合作学习，有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；同时组织好学生的学习活动，鼓励学生相互切磋，相互讨论。在备课组成员的共同努力下，大家的课堂管理能力都有了很大的提高，保证课堂教学的有序与高效，在6月份举行的新教师优质课评比中均有不俗的表现。

三、开展语文活动，提高教学水平

积极认真地开展讲课、听课、评课活动，促进教师集体教学水平的提高。每节公开课后，老师们积极进行评课，大家集思广益，踊跃发言，提出了宝贵的意见，客观上促使了讲课老师教学能力的提高。公开课为新老师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的平台，也提高了教师的课堂教学水平。

切实抓好语文综合性学习和课外活动。我们认真组织学生参加了“4.23世界读书日”征文比赛、“五四”征文比赛，协助语文科组开展文学节系列讲座和朗诵展演，这些活动都办得有声有色，对学生语文学习兴趣的提高起到了很好的激发作用。

总之，本学期，我们高一语文备课组老师在学校领导的正确领导下，兢兢业业、奋发向上、精诚团结、开拓进取，为我校的教育改革与发展做出了应有的贡献。今后我们将继续努力，一步一个脚印地朝前进，努力使我校语文教学教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

高一语文备课组2014年7月

第四篇：第二学期期中备课组总结

高一数学备课组工作总结

董丹芸

本学期根据学校教务处计划，结合本学期数学组的工作计划，本组教师认真完成学校的各项工作认真学习学校的有关要求，认真履行备课组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使数学组成为团结和谐、勤奋、互助合作能力较强的数学组。通过对教学的实践，对学生学情的掌握，以及对“精讲多练”教学要求的认识，我逐步适应了这个层次学生的接受能力，学生也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学做更充足的准备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想：

一、根据学生学情教学

在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。

但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的内心觉得非常的不安：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回头想想，发现自己是以以前自身作为学生的情况来考虑教学，并没有更多的考虑现在学生的情况。这时候，我认识到我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应该站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法 ，每个学生的情况都未必相同 ，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。

二、备课小组组内交流探讨

这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为不应该急于求成赶进度，应该将学生的基础夯实，并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生对知识点的应用。

通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。

三、认真听取学生对数学课的意见和建议

由于在课堂教学过程中，上课睡觉的学生大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格式不清楚，概念混淆等情况时有发生。因此，我经常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的意见和建议的过程中，发现了许多自身的不足和学生的基本情况：

1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。

2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。

3、题目讲解、分析要清晰明了，步骤要分明。这方面在听取多位老教师讲课后，大为改观，尤

为体现在作业完成情况上，解题格式明显清晰许多。

4、上课互动性的增强：在课堂中，对学生完成课堂练习的情况进行分析，分析学生的解题情况，

通过提问其他学生，让全班学生帮助分析错题原因，做到讲、练、评的有效结合。

在这一届高一学生中，学生的基础普遍较差，所以要耐心加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中知识点进行复习记忆(转载请注明来源：wWW.hAOWoRd.coM)，帮助学生巩固初中知识。

四、对学生的要求及反馈

针对学生的上课表现以及课后作业情况，我明确给学生提出了以下三个要求：

1、课前必须要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这

节课所要上的内容是什么，自己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪了。

2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动

脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用，才能更好的记忆有关知识点。

3、课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天

布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发现自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。

第五篇：第二学期高一语文备课组教学计划

高一备课组共有陈秋景,陆宁昌,王富娥3位教师,经过集体讨论,备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识,形成如下计划: 深入贯彻学校提出的校本教研,高效高质的方针,建立以校为本的教学研究机制,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高一教学教育质量.根据高中语文新课程标准和2014年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求,注意新课讲授与阅读理解的提高,基础知识的夯实的有机结合,提高全体学生语文素质奠定坚实的基础. 1,强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,整体提高学生语文学习成绩. 2,突出语文学科的工具性,人文性,基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进; 3,强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性. 1,牢固树立时间观念,牢固树立效率意识.第二学期要抓紧时间,利用好每节课的时间,充分备好,上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率. 2,使用好教材,精心备课,加强课堂有效教学:在课文设问上,读与写结合,课内与课外结合上进行探索.提高学生的理解分析能力,写作能力等. 3,作文教学加强课前指导,精心选题,课后精心批改与讲评. 1,备课 ①集体备课,深入研究.充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,轮流主讲,精心进行备课(备试卷重点难点解读,教学过程方法设计,课后训练要点设计/试题命题思路,作业情况反馈),并多和区内兄弟学校联系,搜集筛选信息,保证备课质量. ②根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量. ③加强语文基础知识的积累与夯实:如每天名句积累,每周一节课外古诗文阅读指导. ④加强课外阅读积累,结合教材进行长期阅读名人传记,后进行阅读交流. ⑤集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室.其他时间随时. (2)备课计划详见进度计划表. (1)原则:落实基础,注重能力,抓好学生学习习惯,强化语文意识,挖掘语文心智.面向全体学生,实行分层做题,努力促尖转中补差. (2)结合不同阶段设计好阅读课,写作课,复习课,训练课,补弱课,综合课,考试课,讲评课.加强阅读指导,上好写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延伸部分).每周阅读佳作美文,扩展阅读视野,提升阅读品位.作文范例,扩大写作视野,明确高考作文指向(写有思想境界,朴实文风的作文). (1)内容要求: 以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主,在早自修和补课时间课堂讲练,测试反馈.周周补课辅导能有收获. ①1-10周:古诗文自测试卷讲评分析. ②12-18周:补充的试卷讲评分析. 通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文,争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作,力求让学生考一次,长一智. (1)内容要求:教什么考什么,关注课内,迁移课外. ①做好一课一练,每周一次课内自读,拓展训练,精选学生练习中的问题进行讲评. ②1-4周:设计月考试卷,第5周月考,试卷讲评分析,做好月考试卷典型错误的反思性订正监督. ③5-11周:期中复习练习;期中复习迎考. ④12-15周:期中试卷讲评;设计月考试卷,第15周月考,试卷讲评分析,做好月考试卷典型错误的反思性订正监督. ⑤16-18周:期末复习练习;期末复习迎考. 5,强化语文文学常识,文化常识,名篇名句和文言基础积累 充分利用在校时间:用好早读课和加课,落实每天五句名句积累和课内背诵内容,提高古诗文的阅读积累. 作文训练采取循序渐进,逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高,议论文写作基本结构的训练. 高一年级下学期教学进度计划 周次日?期课时教学内容及相关工作教学重点,难点备注预备周— 2.6摸底试卷编制; 制定教学进度表;落实寒假复习的检测要求编卷:陆宁昌第一周2.9— 2.13共6课时摸底考试1;不含作文主讲:陈秋景课内篇目讲读;《老王》2;1,通过品味语言,学习用细节刻画人物的方法课内自读,拓展训练:1补课内容:11,开学寒假作业检查批阅; 2,明确高一第二学期语文学习内容及要求; 3,课外现代文自读; 4,试卷批阅,成绩统计,讲评分析分析(1);第二周2.16— 2.20共6课时课内篇目讲读;《项脊轩志》3;【课前要求1.收集归有光的有关资料,了解他的身世及其散文的特点.2.预习课文,借助古汉语词典了解文中出现的与称谓(先大母,先妣,束发),婚姻(归,归宁),做官(象笏)及建筑(轩,厅,闺,牖)有关的一些词语的意思.3.通读课文,圈出字词上的疑难之处.从日常生活的琐事出发刻画人物性格,借题发挥,借物写人的写作手法.感受作者深沉的身世之悲和思亲之情.第一次课堂作文训练:1课内自读,拓展训练:1补课内容:11,上交备课组计划,教学进度计划; 2,批阅筛选随笔,作文;第三周2.23— 2.27共6课时课内篇目讲读;《诗词四首》4*;1,学习借景抒情,运用典故表达情感的表现手法 2,感受诗词所描绘的意境及所抒发的思想情感.主讲:王富娥课内自读,拓展训练:1辛弃疾,柳永补课内容:11,批阅筛选随笔,作文; 2,讨论准备月考卷(1)内容;第四周3.2— 3.6共6课时课内篇目讲读;《项链》3;1,学习用心理描写刻画人物的方法,品味小说精巧的结构.玛蒂尔德这一形象的典型意义;认识小说深刻的主题.作文讲评:1结合《当炉女》学习用对比手法刻画人物的方法.课内自读,拓展训练:1补课内容:11,批阅筛选随笔; 2,编制印刷月考卷⑴; 3,听评有效教学研讨课(1)校内有效教学专题论坛之《有效备课》第五周3.9— 3.13共6课时课内篇目讲读;《黄州快哉亭记》2;1,掌握文中重要的文言实词,虚词及文言句式,能较熟练地翻译课文. 2,学会阅读和欣赏情,景,理浑然一体的亭台记文. 3,体会文中所寄寓的那种旷达胸襟,无往而不快的人生态度.?主讲:陆宁昌文言虚词讲解(1)1;课内自读,拓展训练:1月考⑴:1补课内容:11,试卷批阅,成绩统计; 2,听评有效教学研讨课(2)第六周3.16— 3.20共6课时课内篇目讲读;《回忆鲁迅先生》2, 《小溪巴赫》2;1,体会作者多种描写手法的艺术效果,学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法. 2,通过文本的研读,对字词的感悟,挖掘文字背后的深刻含义,本文着力点在品味平淡字词后鲁迅真实而细腻丰富的心灵世界. 1,感受悲剧美,鉴赏音乐描写是重点. 2,通过描写音乐艺术沟通人物情感,塑造人物形象是理解诗意的难点.主讲:王富娥月考⑴讲评分析1,布置作文修改;补课内容:11,批阅筛选随笔; 2,听评有效教学研讨课()第七周3.23— 3.27共6课时课内篇目讲读;《诗赋论》1, 《阿房宫赋》(拟作区级公开研讨课)3;学习借景抒情,运用典故表达情感的表现手法;感受诗词所描绘的意境及所抒发的思想感情.主讲编卷:陈秋景课内自读,拓展训练:1补课内容:11,批阅筛选随笔,作文; 2,教案常规检查,作业抽查校本培训情况自查有效教学研讨课(4)第八周3.30— 4.3共6课时课内篇目讲读; 《律诗三首》《绝句三首》3;1,复习律诗,绝句基本常识,感受律诗形式之美,品位绝句凝练的语言; 2,品味诗歌词句,感受诗歌意象所包含的丰富思想内容. 3,了解诗歌的不同风格与表现手法,初步掌握赏析诗歌的基本方法. 4,加强背诵积累.主讲:陆宁昌第三次课堂作文训练:1课内自读,拓展训练:1补课内容:11,批阅筛选随笔,作文; 2,听评有效教学研讨课()期中联考命题工作 第九周4.7— 4.10共5课时课内篇目讲读;《<药>评点》2, 《哦,香雪》2;指导小说预习,初步掌握多角度评点小说的方法. 1,品味小说中典型物象,理解小说中人物的性格,体会小说诗化的风格. 2,理解作品的主旨和所传达的时代主题. 1,理解典型环境描写对于衬托人物心理和性格的作用. 2,小说诗化的语言风格.主讲:王富娥课内自读,拓展训练:1补课内容:11,批阅筛选随笔,作文; 2,听评有效教学研讨课(6)校内有效教学专题论坛之二《作业布置与批改》第十周4.13— 4.17共6课时作文讲评1主讲编卷:陈秋景文言虚词讲解(2)1; 考前复习训练讲评3;补课内容:11,批阅筛选随笔,作文; 2,听评有效教学研讨课()第十一周4.20— 4.24共1课时复习课1;1,期中监考,改卷; 2,成绩统计,质量分析; 3,期中试卷分析报告讲评;第十二周4.27— 4.30共4课时期中考试情况讲评2(含作文); 课内自读,拓展训练:1五一预习作业:仿造《药》评点对《变形记》评点主讲:陆宁昌补课内容:11,高一年级家长会4.听评有效教学研讨课(8)第十三周5.4— 5.8共6课时课内篇目讲读;《梦游天姥吟留别》3;1,学习中国古典诗歌意与境的有关知识. 2,品读诗中描写的梦境;理解诗人在诗作中表现的思想感情. 3,体味本诗奇特的构思和夸张多变的语言特点,学习浪漫主义诗歌的优良传统. 主讲:王富娥第四次课堂作文1;议论性文章的常见结构训练.课内自读,拓展训练:1补课内容:11,批阅筛选随笔,作文; 2,听评有效教学研讨课()第十四周5.11— 5.15共6课时课内篇目讲读;《变形记》3;《微型小说两篇》1;交流预习的评点. 1,通过情节把握人物性格. 2,结合社会背景认识异化主题的警示意义. 3,体会并学习表现主义文学的艺术手法.主讲陈秋景课内自读,拓展训练:1补课内容:11,批阅筛选随笔,作文; 2,编制印刷月考卷(2); 3,迎接区督导检查; 4,听高中教育教学视导完成校本培训第十五周5.18— 5.22共6课时课内篇目讲读;《古诗为焦仲卿妻作》3;1,指导预习,查找资料,疏通文本内容,归纳整理文言基础知识 2,学习通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点. 3,掌握本诗的铺陈,比,兴手法. 4,难点:探究主人公悲剧的底因.月考(2)1课内自读,拓展训练:1补课内容:11,批阅筛选随笔,作文; 2,听评有效教学研讨课(10)月考第十六周5.25— 5.27共3课时月考(2)分析2,布置作文修改;主讲:王富娥课内自读,拓展训练:11,批阅筛选随笔,作文; 2,校内有效教学论坛之三《辅导与练习》第十七周5.31— 6.5共7课时课内篇目讲读;《在马克思墓前的讲话》3; 《我有一个梦》与第六次课堂作文2;1,通过对文章平实 课内自读,拓展训练:1考点解读落实.补课内容:11,批阅筛选随笔,作文; 2,非毕业年级期末考试命题工作第十八周6.10— 6.12共3课时课内篇目讲读;《为了忘却的纪念》3;1,解读白莽,柔石的性格特征,感受左联五烈士为理想而献身的执着精神,学习多种表达方式相结合的表现手法. 2,理解鲁迅在文中所表现出的复杂而深刻的情感(悲愤之情),认同作者主张坚韧斗争的理想追逐方式. 开展一次鲁迅作品专题阅读(暑假作业)主讲:陆宁昌课内自读,拓展训练:1补课内容:11,批阅筛选作文; 2,征求下学期意向第十九周6.15— 6.19共6课时作文讲评1主讲:王富娥文言虚词讲解(3)1;考前复习训练讲评3;补课内容:11,批阅筛选随笔; 3,暑假作业设计; 4,整理高一备课资料;第二十周6.22— 6.26期末区统一模拟考监考,改卷; 成绩统计,质量分析; 填写学生成长手册; 确定学年补考名单;第二十一周6.29— 6.30小结备课组工作,整理高一备课资料.注:①*此表若有变动,以实际情况通知为准.

高一语文备课组第二学期期中总结