谈背诵在英语学习中的作用精选六篇

作用是汉语词汇，拼音是zuòyòng，意思是某种对象在某个时间（或无）某个空间（或无）的某个过程中，作为手段、工具，最终达成的效果。以下是小编收集整理的谈背诵在英语学习中的作用精选六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇: 谈背诵在英语学习中的作用

浅谈语用学理论在英语学习中作用

语用学作为语言学一个新的分支,研究的是语言的实际运用及其规律,研究在特定情景中的`特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言,而且语用原则问题近些年来正成为跨文化交际领域一个热门的研究课题.

王康英,WANG Kang-ying(郑州航空工业管理学院外语系,河南郑州,450015)

第2篇: 谈背诵在英语学习中的作用

英语幽默的传播渠道很多，如因特网、外报外刊（如《星期六晚邮报》The Saturday Evening Post、《读者文摘》Reader"s Digest等），中文的报纸杂志也有一些，如《英语沙龙》及《参考消息》周一的“画里话外”专栏等。

生活不能没有幽默，就像人离不开空气、水和阳光。但遗憾的是，长期以来，幽默在英语学习中的作用没能充分发挥。不少人视英语学习为畏途，因为他们想当然地认为英语学习是件非常严肃的事情，常常忽略了其轻松愉快的一面。其实，恰当地运用英语幽默，学习者可以领略惊喜，得到诸多收获：

利于记忆单词。词汇是英语学习的第一只拦路虎。要学好英语必须具备一定的词汇量，但英语一词多义的现象比较普遍，令人头疼。轻松愉快的英语幽默能加深印象，利于掌握各种词义及其具体用法。

办公室告示：“Would the person who took the step ladder yesterday kindly bring it back or further steps will be taken.”（昨天拿走梯子的人请速归还，否则主人将采取进一步措施。）

学校告示：“Skipping school to bungee jump will get you suspended.”（逃课去跳蹦极者会被停学。）

利于掌握语法。语法是词的构造和变化的规则以及组词成句的规则的综合。只有一定的词汇量，而没有正确的语法结构去串连，最多也只是一盘散乱的珍珠。因此，在英语学习过程中，语法是不可或缺的环节。对语法概念一知半解，以致于产生畏难情绪，是英语学习者的第二只拦路虎。风趣的英语幽默其实已把纷繁复杂的语法概念化整为零，利于学习者“逐个击破”，加以掌握。

I phoned the zoo but the lion was busy.（我给动物园打过电话，但狮子正忙。）

此幽默之所以好笑，是因为套用了“The line is busy（电话占线）”表达法。

利于提高表达能力。不少英语学习者掌握了一定的词汇量和正确的语法概念，但英语学习却似乎停滞不前，难有长进。究其原因，就是他们没有主动地去运用，背离了语言学习的目的在于交流的初衷。换句话说，即使他们能理解，却仍然怯于表达。恰当地运用英语幽默，对口语、书面表达都有积极作用。首先，一方面，人们总倾向于与人分享快乐，在传播令人捧腹的幽默中，不知不觉增强了表达的自信心；另一方面，厌倦了环境恶化、滥用毒品等老生常谈的作文题，转向对幽默的赏析以及幽默所反映的文化背景及人性等问题的探讨，能激发新的热情。其次，英语幽默体现了双关（puns）、讽刺（sarcasm）及委婉语（euphemism）等多种修辞手法，增加表达的多样性。不仅如此，幽默的要素之一是“出人意料”（surprise／shock），这意味着幽默反映的是与众不同的角度，利于缓解紧张气氛，培养良好的人际关系。这样的例子也不少。

(广西民族学院外国语学院 姚小文 《光明日报》.08.01)

第3篇: 谈背诵在英语学习中的作用

浅析语境在学习英语中的作用

英语作为一种语言从来就不是孤立存在的,词出现于句,句出现于语篇,而语篇出现于特定的交际场合.语境制约着英语语言单位的选择、意义的表达与理解,有助于对英语多义词的判断和学习,有利于理解英语篇章的模糊或歧义现象和话语的.暗含或反语,有助于修辞的把握、理解与文化背景有关的词语和口语能力的提高.

第4篇: 谈背诵在英语学习中的作用

著名教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。 ”小学数学中有许多内容既有联系又有区别，在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学 难点，使学生容易接受新知识，防止知识的混淆，提高辨别能力，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能 力。

一、概念教学中的比较

概念是对事物本质属性的反映，它既是思维的基础，又是思维的“细胞”，是正确推理和判断的依据。小 学数学中概念描述较抽象，小学生学习概念普遍存在一定难度，但许多概念之间有着密切联系，若在概念教学 中充分运用比较，便能使学生准确、牢固地掌握数学概念。

1.引入概念时的比较。在引入一个新的数学概念之前，教师首先要分析清楚这个概念是建立在哪些已学的 数学概念基础上，然后从复习旧概念的"过程中，自然地引出新概念，使学生明确新旧概念之间的区别与联系， 为准确理解新概念打下坚实的基础。

2.巩固概念时的比较。学了一个新的数学概念后，为使学生巩固所学的概念，教师应引导学生把所学的概 念与一些相关的易混淆的概念进行比较，达到正确理解概念实质的目的。

3.深化、应用概念时的比较。掌握数学概念的目的是为了运用所学概念解决实际问题，而运用概念的过程 又是深化理解概念的过程，可使学生更深刻地理解概念的含义。

二、应用题教学中的比较

应用题教学，最有利于培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。而应用题教学中充分运用比较 法，能使学生在比较中理解数量关系，在比较中掌握解题方法。

1.简单应用题与复合应用题比较。任何一道复合应用题都是由若干道相关的简单应用题复合而成的。在教 复合应用题时，先让学生做若干道与之相关的简单应用题，然后引导学生将这些简单的应用题合并成复合应用 题，再比较简单应用题与复合应用题的联系与区别，使学生很自然地掌握解答复合应用题的关键，并把复合应 用题分成若干道简单应用题。这样就有效地提高了解答应用题的能力。

2.互逆关系应用题的比较。有许多应用题，它们之间的数量关系具有互逆的特点。比较它们的解题思路， 明确它们之间的相互联系，可使各个零碎的知识串成线、联成网，从而构建起完整的知识结构。

3.应用题“多变”中的比较。应用题“多变”，包括“一题多解”、“条件变换形式叙述”、“一题多编 ”等。通过比较，可以培养学生思维的灵活性与创造性，使学生的思维在“变”中得到锻炼，克服思维定势的 干扰，能使学生找出最佳的解题方法，提高思维的敏捷性。

总之，在教学中适时、恰当地运用比较法，能使学生学得轻松、愉快，学得扎实，从而有效地提高学习效 率。

第5篇: 谈背诵在英语学习中的作用

英语语音在英语学习中的作用和意义

对于一门新的语言的学习,首先接触的是语音,语音是英语学习的"第一个阶梯,是语言的基础.语言的其它两个要素,即语法和词汇都是通过语音得以体现的.没有语音的学习就没有流畅的表达;没有语音学习,就没有好的听力理解;没有语音学习,词汇的大量记忆就会出现障碍.因此,英语语音在英语学习中起着重要的作用,学好英语语音意义重大.

第6篇: 谈背诵在英语学习中的作用

背诵在语文学习中起着不可估量的作用

新疆兵团第二师28团梨华中学 陈志英 库尔勒

【摘要】德国心理学家艾宾浩斯的著名的遗忘曲线显示了遗忘的规律：人们对事物的遗忘速度是先快后慢的。所以学生学到知识后要及时复习，趁热打铁，才能巩固。巩固，是学习过程中一个重要环节。因为，只有巩固了原有知识，才能积累知识，扩大知识，知识记得越牢固，当需要时，就越能迅速、恰当地加以运用。所以，教育学家和心理学家都重视对巩固知识的方法的研究，指导人们加强记忆，与遗忘作斗争，而背诵就是一种行之有效的巩固语文知识的方法！

【关键词】新课改；语文背诵；语文教学；作用反思

“老师来了，我们给你背书……”这天，我去上班，刚进大门，就有一群学生围过来完成昨晚的背书任务。瞧瞧，我这群爱学习的孩子们，我心里那个爽呀，就别提了。

刚刚送走初三的学生，又迎来了初一的学生，我忘不了在最后的模考中，有几个理科特好的学生，由于语文拉分导致与中考失之交臂。究其原因是背诵结结巴巴，有上句没下句的，好不容易背会了，又出现错别字……我暗暗下定决心：等下一届初一我一定要严格把关，绝不让一个学生在这方面丢分失误。

这不，刚开学我就把学生背诵的热情给激发起来了，我能不乐吗。

一、背诵本身就是一种能力

一个人会不会背，背后记住的东西的多与少，就是能力的体现。甚至可以说，一个人背诵的工夫能决定他一生的成就。一天，快吃晚饭了，父亲把司马迁叫到跟前，指着一本书说：“孩子，近几个月，你一直在外面放羊，没工夫学习。我也公务缠身，抽不出空来教你。现在趁饭还不熟，我教你读书吧。”司马迁看了看那本书，又感激地望了望父亲，说：“父亲，这本书我读过了，请你检查一下，看我读得对不对。”说完就把书从头至尾背诵了一遍。听完司马迁的.背诵，父亲感到非常奇怪。他不相信世界上真有神童，不相信无师自通，也不相信传说中的神人点化。可是，司马迁是怎么会背诵的呢？他百思不得其解。第二天，司马迁赶着羊群在前面走，父亲在后边偷偷地跟着。羊群翻过村东的小山，过了山下的溪水，来到一片洼地。洼地上水草丰美，绿油油的惹人喜爱。司马迁把羊群赶到草地中央，等羊开始吃草后，他就从怀中掏出一本书来读，那朗朗的读书声不时地在草地上萦绕回荡。看着这一切，父亲全明白了。

他高兴地点点头，说：“孺子可教！孺子可教！”有着超强记忆能力的司马迁经过很多挫折之后终于成就了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史学巨著《史记》。鲁迅先生就是因为读得多、记得牢，才编成了中国第一部小说史。

二、背诵是教育的起点

事实上，没有背诵我们就不能识字，识字是基本和最初的背诵。语文中古典诗文的背诵，现代美文的背诵，靠的就是硬背。有的教育家认为，语文对于中小学生来说，背诵是语文的基本功，只有背诵才能把握那些经典范文，才能规范自己的语言，才能领会语文作为文学艺术的艺术魅力和思想魅力。数理化的概念公式，必须靠记忆才能理解掌握并熟练应用，历史自然科学知识也必须背诵才能获得知识的积累。背诵是中小学生学习最基本的方式，甚至可以说，没有背诵就没有中小学教育。事实上，人的一生很多知识都要靠背诵。所谓“好书不厌百回读，熟读深思理自知”，“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，都强调背诵重要性。

三、背诵是学生学习的有效方式之一

中小学生由于年龄和社会阅历的关系，有最好的记忆力，但理解力和对知识的渗透力比较薄弱。？对于语文来说，背诵尤为重要，没有背诵语文将不能称其语文。从字词识记到古今中外诗词歌赋美文的掌握，必须有大量的背诵，没有背诵，我们就不能享用人类几千年来积累的文学艺术的精华。好的学生和立志成为作家的中小学生还要大量背诵许多古今中外人类的经典 篇章。

与古今中外的文学艺术大师对话，聆听大师关于文学艺术和人生的教诲，是我们走上思想艺术和人生的高地，达到理解经典的澄明之境。这实在是人生的一种享受。

四、背诵是语言材料积累的重要途径

《语文课程标准》指出，要“在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料，其实就是感性的语言模块的整体储存，它可以看作是生活经验材料，也可以看作是形象材料，或者是思维材料、情感材料，这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。因此，通过背诵，积累丰富的语言材料，是学习语文的重要手段和方法之一。

五、反思：背诵的广度要再大些

现行的语文教材选择了许多好的文章，古今中外的名篇佳作都有。优秀的古代诗文是要求学生背诵的，现代诗歌、近代大家的作品、西方名人的佳作、时文、美文也应该背诵一点，学生的作文更应该背诵一点。学生的作文和我们现实生活贴得更近，易于理解，易于接受；对现代诗文语言表达和语法运用上的借鉴，可以直接提高学生的说话能力和写作能力。我们两个班，从初一起，便加强背诵，三年来，背完了所有教学要求的诗文，还背了部分课本和自读课本中的美文，背了推荐书目中的精彩语段，背了大量的名言。通过背诵，同学们积累了丰富的语言文化知识，形成良好的语文素养，提高了写作水平，进而整体提高全部学生的语文能力。有些同学发表了自己的作品，有些同学作文获了奖。倘若在语文教学中强调背诵，学生背诵了大量的古今中外的名篇佳作，如能加以融会贯通地运用。日积月累，学生说起话来，一定会妙语连珠；作起文来，一定会妙笔生花！背诵既能增加语文知识的积累，又能提高写作能力。教育心理学家林宗德说：“中学阶段是人的一生中记忆力的‘最佳’时期。”既然如此，真的希望学生们要很好地珍惜中学时代，抓紧时间多背诵一些古文，让记忆的仓库储存更多的“粮食”。

总之，背诵是对语文本质属性的回归。在语文课改进行得轰轰烈烈的今天，我们重拾传统的“背功”，绝不是复古倒退，相反，正是回归语文教学的本原！

谈背诵在英语学习中的作用精选六篇