谈高中英语阅读能力的培养集合3篇

群文阅读是群文阅读教学的简称，是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。以下是小编整理的谈高中英语阅读能力的培养集合3篇，欢迎阅读与收藏。

【篇一】谈高中英语阅读能力的培养

培养阅读能力

要从培养最基本的阅读能力起步

语文教学一定要“目中有人”，阅读教学也是一样。小学低年级是学习阅读的起步阶级或启蒙阶段，一定要从培养最基本的阅读能力抓起。切不可低中高不分，小学中学不分，一味“讲深讲透”搞烦琐分析，弄得头绪太多，门槛定得太高，使学生进不了门。

首先要明确阅读教学的阶段目标

《语文课程标准》对第一学段（1―2年级）阅读教学制定的教学目标主要是：

1、喜欢阅读，感受阅读的"乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

此外还要求对读物中“感兴趣的人和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在阅读中能“展开想象，获得初步的情感体验”，“感受语言的优美”。“喜爱图书，爱护图书”。

从《标准》制定的目。标中，可以明显地看出三点基本精神：

一是重视阅读情趣和良好阅读习惯的培养；

二是从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起（如朗读、默读、借助图画阅读），而把理解程度的要求尽量降低到最低底线（如“了解词句的意思”、“有自己的感受和想法”）；

三是从一开始便注重学生个人的情感体验、词语积累，同时提倡交流与合作。

【篇二】谈高中英语阅读能力的培养

谈中学生数学阅读能力的培养

在分析数学阅读涵义的基础上,结合中学生数学阅读的现状与自身的教学实践,从以下几方面探讨培养中学生数学阅读能力的有效途径有:教给学生科学有效的`数学阅读方法;重视数学语言的互译训练;提供丰富的数学阅读素材,进行数学阅读训练;帮助学生克服数学阅读心理障碍.

【篇三】谈高中英语阅读能力的培养

谈初中生阅读能力的培养

程睦云

（吉林省敦化市黄泥河镇中学）

摘 要：阅读能力培养在语文教学中有着很重要的地位，如何提高中学生的阅读能力，应成为语文教学的重点之一。因此，应在新课标的指导下，采用正确的方法，逐步提高学生的阅读水平。

关键词：阅读能力；语文教学；阅读方法

一、明确训练目标

为了避免盲目教学，我们要认真研读新课标明确的7-9年级阅读训练目标，掌握训练重点。新课标提出了15条训练目标，可将其概括为朗读、理解、欣赏几个方面，教师要认真研读、牢记，还要将其具体内容印发给学生，让学生做到心中有数。这样，教师与学生有了指引方向，才能避免走阅读弯路。

二、培养阅读能力

有了目标的指导，就要以多种途径落实能力培养。

1.课堂教学。课文是适合学生阅读的优秀文章，为此我们要以课文为体裁，训练学生各方面的能力，如朗读、理解分析、欣赏感悟等，要调动学生学习的积极性，让他们多参与教学，成为教学的主体，通过朗读、提问、讨论、演讲等各种形式，循序渐进地提高他们的阅读能力。

2.阅读方法指导。有了好的方法，阅读才能收到更好的效果。为此，在阅读教学实践中，要加强阅读方法的指导。

（1）朗读知识。要教会学生如何掌握语速、区分重读、找准停顿、把握感情等，让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读。

（2）掌握阅读方式。教会学生默读，让他们懂得什么是浏览、略懂、精读，并学会如何去做，尤其要教会学生如何去精读一篇文章。此外，还要教会他们速读、跳读、圈点、读书笔记、比较阅读的方法。

（3）教会理解分析方法。要教会学生怎样把握中心，怎样理解语意，怎样体会情感，怎样欣赏鉴别等。可分类传授记叙文、说明文、议论文的阅读技巧。

3.增大阅读量。培养学生的阅读能力，只通过少量的课文教学不行，要根据新课标要求，增大学生阅读量，扩大阅读范围，扩展阅读视野。

新课标要求学生九年课外阅读总量达400万字以上，阅读材料包括适合中学生阅读的各类图书和报刊，并且分类列举适合中学生阅读的篇目，如童话类的"《安徒生童话》，长篇名着中的《水浒传》等。阅读中，要以此为重点，并自选一些适合中学生阅读的图书、报刊，如名人故事集、名着导读、当代名着等书籍，《读者》《青年文摘》《小小说选刊》等杂志，《小年智力开发报》《语文周刊》等报纸。

三、开展丰富多彩的活动

为了检验学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，可开展以下活动：

1.朗读、演讲、讲故事比赛。

2.以文学知识为主的课外知识竞赛。

3.优美摘抄展览。

4.阅读心得交流会。

5.课外阅读段测试。

提高中学生的阅读能力不是一朝一夕之功，为此，教师要制订出可行的计划，掌握适合的训练方法，循序渐进，这样定会有可喜的收获。

参考文献：

叶建英。学生阅读能力的培养［J］。现代中小学教育，（11）。

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