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篇一：2016年广西来宾教师招聘职位表

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2016年广西来宾教师招聘职位表

通过广西教师招聘统考公告、大纲可以了解到2016年来宾教师招聘将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育学与教学法基础知识》和《教育心理学与德育工作基础知识》，广西教师招聘考试网整理了广西教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。 2016年广西南宁教师招聘职位表与招聘考试公告一同发布，预计2016年3月中下旬发布考试公告和职位表，参考去年情况为：2015广西来宾市中小学教师招聘389人。考生可以提前收藏预计发布的页面：

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2016来宾市中小学教师招聘考试时间安排可参考去年来宾市教师招聘考试时间安排： 笔试采取闭卷方式进行。

1.笔试日期：2015年5月9日(星期六)。

2.笔试地点详见《准考证》。

3.笔试安排：

上午 9:00-11:00 教育学与教学法基础知识

下午 15:00-17:00 教育心理学与德育工作基础知识

以上两科考试分值各100分。

3.笔试成绩查询：2015年5月25日起，应聘人员可登录广西中小学教师公开招聘报名系统平台查询笔试成绩。

笔试合格分数线由市教育局、市人社局统一划定,并在来宾人才网公布。

2016来宾市中小学教师招聘笔试练习题：

本资料由广西中公教师考试网（weixinID: gxjsks）提供。

1.班主任刘老师特别喜欢学习成绩好的学生，并把他们安排到教室的前排，而把学习成绩差的学生安排到教室后排，刘老师的做法( )

A.体现因材施教 B.没有尊重学生人格

C.有利于“后进生”知耻后勇 D.符合班主任工作规则

2.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需要经费由( )予以保障。

A.家庭 B.学校 C.人民政府 D.家庭学校和政府共同

3.一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是( )。

A.卢梭的《爱弥儿》 B.斯宾塞的《教育论》

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C.夸美纽斯的《大教学论》 D.赫尔巴特的《普遍教育学》

4.新世纪课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们分别是( )。

A.知识与技能 B.过程与方法中公教育提供

C.知识与兴趣 D.情感、态度与价值观

5.中学生易产生的心理障碍有( )。

A.焦虑症 B.抑郁症

C.强迫症 D.恐怖症

E.人格障碍与人格缺陷

6.品德的心理结构包括( )。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德规范 D.道德原则 E.道德行为

7.提出学习“试误说”的学者是斯金纳。(判断题)

8.压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知行为体验过程。(判断题)

9.钻研教材应同时包括对课本上的实验、例题和习题的分析和研究。(判断题)

10.教学管理工作的目标有两大方面：一是全面提高教学质量，二是科学运用教学方法。(判断题)

2016来宾市中小学教师招聘笔试练习题参考答案及解析：

1.【答案】B。

2.【答案】C。

3.【答案】C。

4.【答案】ABD。

5.【答案】ABCDE。

6.【答案】ABE。

7.【答案】×。中公专家解析：桑代克提出了“试误说”，斯金纳提出的是操作性条件作用理论。

8.【答案】√。中公专家解析：压力是心理压力源和心理压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。

9.【答案】√。

10.【答案】×。中公专家解析：教学管理工作的目标有两大方面:一是全面提高教学质量，二是提高教学工作效率。

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篇二：2016年广西教师招聘考试教材

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2016年广西教师招聘考试教材

2016广西教师招聘统考公告还未发布，如有需要查看2015年广西教师招聘统考公告。

2015广西招聘中小学教师共8398人。2015年广西教师招聘考试报名时间：2015年3月30日8:00—4月12日24:00；资格审查时间：2015年3月30日8:00—4月15日24:00；准考证及报名登记表打印时间： 2015年5月4日8:00—6月30日24:00。笔试日期：2015年5月9日(星期六)；上午 9:00-11:00 教育学与教学法基础知识；下午 15:00-17:00 教育心理学与德育工作基础知识；笔试成绩查询： 2015年5月25日起；中公教育广西分校密切关注广西教师招聘考试相关信息。

2016年广西教师招聘考试用书：

2016广西壮族自治区教师招聘考试专用教材：教育心理学与德育工作基础知识（最新二维码版）

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2016广西壮族自治区教师招聘考试专业教材：教育学与教学法基础知识（最新二维码版）

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2016年广西教师招聘考试考试模拟题：

1.在教学过程中，学生往往以学习教科书中的知识为主，这是一种简约的经过提炼的认识过程。这反映出教学过程的( )特点。

A.认识的间接性 B.认识的教育性 C.认识的交往性 D.有领导的认识

2.“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”，说明了学生意志品质的( )差。

A.变通性 B.果断性 C.自觉性 D.坚持性

3.德育途径是指德育的实施渠道或者形式。我国小学德育的实施途径有多种，其中( )是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

A.少先队活动 B.思想品德课 C.班主任工作 D.思想品德课与其他学科教学

4.教育学萌芽阶段的特点有( )。

A.教育作品多属论文形式 B.教育学已从哲学中分离出来

C.对教育经验提出猜测 D.缺乏理论分析和完整体系中公教育提供

5.现代教师专业素质( )。

A.专业知识 B.专业道德 C.专业能力 D.心理素质

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6.合作学习在设计上和实施上必备的特征( )。

A.分工合作 B.密切合作 C.各自尽力 D.社会互动

7.积极参加社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。(判断题)

8.“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是学习策略。(判断题)

9.遗传素质是人身心发展的物质前提。(判断题)

10.越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。(判断题)

2016年广西教师招聘考试真题答案解析：

1.【答案】A。

2.【答案】C。

3.【答案】D。中公专家解析：思想品德课与其他学科教学是德育的基本途径。

4.【答案】ACD。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABCD。中公专家解析：合作学习必备的特征包括：①分工合作②密切配合③各自尽力④社会互动⑤团体历程。中公教育提供

7.【答案】√。中公专家解析：知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。

8.【答案】×。中公专家解析：“举一反三”“触类旁通”属于学习迁移。

9.【答案】√。中公专家解析：遗传因素在人的发展过程中提供了物质前提。

10.【答案】×。中公专家解析：根据成就动机理论，趋向成功者往往具有较高的动机，难度中等适当的任务，最有利于激发动机。

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篇三：2015年南宁中小学教师招聘职位表

2015年南宁中小学教师招聘职位表

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岗位表部分截图：

其他相关信息：

2015年广西教师招聘考试统考公告已于3月13日发布，中公广西教师网将及时更新各地市公告/职位表登陆广西中公教师考试网查看！

笔试日期：2015年5月9日(星期六)。

笔试安排：

上午 9:00-11:00 教育学与教学法基础知识

下午 15:00-17:00 教育心理学与德育工作基础知识

以上两科考试分值各100分。

笔试成绩查询时间：2015年5月25日起。

广西南宁教师招聘练习题

1.下列不属于个体身心发展规律( )。

A.一定的顺序性和阶段性 B.发展速度的持续递进性

C.身心发展的稳定性和可变性 D.个别差异性

2.桑代克的学习理论是建立在小猫“迷箱”实验的基础上，又称为( )。

A.刺激-反应理论 B.认知-发展理论中公教育提供

C.接受-认知理论 D.有意义接受学习理论

3.如果教学目标是需求学生尽快的掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。

A.以学生为中心的发现学习 B.师生互动策略

C.以教师为中心的讲授策略 D.合作学习策略

4.下列行为有利于建立教师威信的是( )。

A.培养自身良好的道德品质

B.培养良好的认知能力和性格特征

C.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

D.给学生留下良好的第一印象

E.做学生的朋友和知己

5.以评价作用为依据，可以把教学评价分为( )。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价

D.相对性评价 E.绝对性评价

6.下列属于元认知策略的是( )。

A.计划策略 B.组织策略 C.精加工策略

D.监控策略 E.调节策略

7.斯金纳的强化理论认为凡是能增强儿童反映概率的刺激和事件都叫强化物。(判断题)

8.教师独立于课程之外，他不是课程的有机构成部分。(判断题)

9.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期望的品德发展水平之间的矛盾。(判断题)

10.有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】B。中公专家解析：个体身心发展规律包括个体身心发展的统一性和相互联系性、顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、稳定性和可变性、个别差异性。

2.【答案】A。

3.【答案】C。

4.【答案】ABCDE。

5.【答案】ABC。中公教育提供

6.【答案】ADE。中公专家解析：BC属于学习策略中的认知策略。

7.【答案】√。

8.【答案】×。中公专家解析：教师不是孤立于课程之外，而是课程的有机构成部分、课程的创造者、课程的主体。

9.【答案】×。中公专家解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德发展水平之间的矛盾。

10.【答案】×。中公专家解析：有意后注意是在有意注意的基础上发展起来的，是一种高级类型的注意。

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