世上有各种各样的人,我们常根据其特点以动物之名名之,比如变色龙

篇一：高二语文试题

高二语文练习题

1下列加点字的读音有误的一项是（ ） ．．

A 弑君(shì) 社稷 (jì)讷于言 (na) ．．．

B 探囊 (náng)罔罟 (gǔ)观其徼(jiào) ．．．

C 厚敛 (liǎn)三爵 (ju?) 衮职(gǔn) ．．．

D 藏獒(áo)稽首（jǐ） 翳桑(yī)．．．

2 下列词的书写有误的一项是（） ．．

A掊击 玉玺 轩冕 格物致知

B朴鄙 倒戟 衮职 中庸之道

C邪曲 哀矜 置畚 靡不有初

D单食 厌然 假寐 无所不致

3 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（） ．．．

A．日本大地震后福岛核电站发生爆炸，坊间传言核辐射会污染海水，海水盐也会受到核辐

射污染，于是人们杯弓蛇影，我国许多地方发生了疯狂抢购碘盐的现象。 ．．．．

B．秘鲁作家马里奥·巴尔加斯·略萨创作的小说《城市与狗》《绿房子》后来都成为脍炙人

口的作品。实至名归，他于2010年荣获诺贝尔文学奖， ．．．．

C．用冰雪盖出独一无二的冰雪旅馆，这是遥远的北欧小镇巧妙运用资源创造出的微型标本，

它以具．体．而．微．的方式向我们揭示了近年来众多源自北欧诸国的品牌红透世界半边天的渊

源。

D．抢抓机遇谋发展，各地干部普遍有一种计日以待的紧迫感，许多人用“五加二”“白加黑”．．．．

的连轴转来形容自己的工作状态。

4．下列各句中，没有语病的一句是（） ．．．．

A、亚运会的发展历程清晰地告诉我们，每一届亚运会不仅是简单的体育赛事，而且举办城

市乃至全亚洲都给它留下了丰富而宝贵的精神财富。

B．台风“莫拉克”使台湾遭受了五十年来最严重的水灾，已导致五百余人死亡或失踪，大

陆人民积极捐款捐物，表达了中华民族血浓于水、扶贫济弱、大爱无疆。

C．在去年召开的“全国标准化技术委员会2010年度工作会议”上，质检总局科技司司长武

津生坦言，2200多种食品添加剂中，有检验方法标准的只占总数的近4成以上。

D．民俗专家说，中秋、国庆两节同庆丰富了节日的内容，拓展了两节的文化内涵，同时也

为如何传承、弘扬和发展传统节日提供了良好的契机。

5 ．把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是（ ）

①这种病是有症状的。

②在最初的症状过去之后，可能会出现一个短暂的无症状期，但数周后就会出现新的、

更严重的症状。

③几小时内你就会感到恶心呕吐，随后会出现腹泻、头痛或发烧等症状。

④暴露在核辐射中，如果能采取适当的措施，辐射病是可以预防的。

⑤同时，核辐射会对人体内脏造成广泛的，很多时候甚至是致命的伤害。

⑥当你暴露于核辐射环境下，你可能会得辐射病。

A．④⑥①③②⑤ B．⑥①③②④⑤

C．④③②⑤⑥① D．⑥①③②⑤④

6 选出画线文句翻译正确的一项（）

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，

安而后能虑，虑而后能得。

A、大学的根本宗旨在于弘扬光明正大的品德；在于使人亲近；在于使人停止 “至善”。

B、大学的根本宗旨在于弘扬光明正大的品德；在于使人弃旧图新、去恶从善；在于使人知

道要达到的最高境界“至善”。

C、大学的根本宗旨在于明白德育；在于使人弃旧图新、去恶从善；在于使人知道要达到的

最高境界“至善”。

D 、大学的根本宗旨在于弘扬光明正大的品德；在于使人弃旧图新、去恶从善；在于到达善

良之地。

7、下面加点的成语，使用恰当的一项是（ ）（3分）

A．他的毕业设计终于完成了，但是大家对此评价并不高，认为实在是差强人意，有很．．．．

多需要修改的地方。

B．此次，冯小刚把影片中最重要的角色给了古志鑫，其他人反而成了举重若轻的角色。 ．．．．

C．由于这家企业管理松散，工人责任心不强，工作没有积极性，上班迟到早退现在已

经蔚然成风。 ．．．．

D．高三期间，适当记忆一些典型例题是十分必要的，这样，解题时就可以对号入座，

举一反三，从而迅速做出正确的判断。 ．．．．

8、下列句子中没有语病的一项是 （ ）（3分）

A．这次活动的宗旨是展现京剧艺术形成、发展的历史过程，并以此推动弘扬民族文化运

动向前发展。

B．在初中教学中，由于淡化语法知识，使不少学生对于基本的句子成分印象不深，导致

在高考备考阶段对这一知识板块需要重新抓牢夯实。

C．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，

感动和引导着周围的人们。

D．不管气候条件和地理环境极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利地达到顶峰，实

现了对生命极限的又一次挑战。

9、下列各组词语中，没有错别字的一组是 （ ） （3分）

A．切磋 食不果腹 慌乱 兵荒马乱 B．寒喧 立竿见影 抱怨 以德报怨

C．磨炼 门可罗鹊 怡然 毅然决然 D．针灸 心悦臣服 相亲 文人相轻

10．下列加点字的注音全都正确的一组是

A．玉簟(diàn) 神妪(yù)奇葩(bā) 霰雪(xiàn) ．．．．

B．聒噪(ɡuō) 鼎铛(chēnɡ) 羁旅(jī) 诡谲(ju?) ．．．．

C．国殇(shānɡ)剽掠(piāo )子嗣(sì) 创伤(chuànɡ) ．．．．

D．桎梏(ɡù) 佝偻(lóu) 垣墙(yuán) 戏谑(nüa) ．．．．

11．下列词语中没有错别字的一组是

A．坐落 圆舞曲 辘辘饥肠 夙兴夜寐

B．真缔 舶来品 目不暇接 怙恶不悛

C．誊写 肇事者 门可落雀 切中肯綮

D．讴歌 拌脚石 面面相觑 谈笑风生

12．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①物理课上，李文君对牛顿第一定律________，可刘老师却说无数事实证明了这是一个

不容________的问题。

②在这次研究性学习过程中，李强事先没有对他的课题进行充分的调查研究，________

做出了错误的结论。

③高考有两个功能：其一为评价功能，其二为选拔功能。高考的逻辑很简单，________

在基础教育中接受了良好训练的学生________有资格接受高等教育。

A．置疑/质疑 以致 只要/就 B．质疑/置疑 以至 只要/就

C．质疑/置疑 以致 只有/才 D．置疑/质疑 以至 只有/才

13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A．2011年夏天，意大利足球超级杯最终落户鸟巢，能够在现场欣赏到如此高水平的比

赛，尤其是能够亲眼目睹自己的偶像，无数球迷拍手称快。 ．．．．

B．古代学者虽然有人论及七言诗与楚辞的关系，但都是零散、片断的只言片语，而且．．．．

各家对七言诗的认识也不尽相同。

C．她茫然走在夜晚的街头，深秋的冷雨打透了单薄的衣服，她浑身发抖，噤若寒蝉，．．．．

真想回到温暖的家里。

D．这篇文章分析了历次国学热背后潜藏的怯懦与推诿的群体心理，以及由此带来的思

想惰性与责任缺失，力透纸背，引人深思。 ．．．．

14．下列各项中，没有语病的一项是 ．．．．

A．葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找本村经济的切入点，考虑问题

与众不同，给村里带来一股清新的气息。

B．金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还

能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。

C．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他

的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

D．听说博士村官要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤

满了很多村民来听课，场面好不热闹。

15.下列选项中的诗句填入《山行》一诗画横线处，恰当的一项是 青山不识我姓字，我亦不识青山名。，对我对山三两声。

A. 飞来白鸟旧相识 B. 跃起老鱼似相识

C. 飞来白鸟似相识 D. 跃起老鱼舞翩跹

16.世上有各种各样的人，我们常根据其特点以动物之名名之，比如变色龙，指的是见风使舵的人；糊涂虫，指的是不明事理的人。下面的各种称呼指的分别是什么样的人呢？每条答案不得超过8个字。（6分，任选两个作答）

（1）孺子牛（2）癞蛤蟆（3）中山狼（4）应声虫（5）替罪羊

17. 下面是某学校举行“新年诗会”介绍某著名诗人的弟弟的一段话，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。（4分）

同学们，今天著名诗人的弟弟××惠临我校，参加我们的“新年诗会”。我们知道舍兄是著名诗人，其实××也很有诗才，曾在《诗刊》发表上百首作品，这些诗作产生很大的影响，使他声名震烁古今。现在就让我们先拜读他为我们朗诵自己的最新诗作。

①将改为 ②将改为

③将 改为 ④将改为

18、默写《归去来兮辞》

第一段：归去来兮，

第二段：乃瞻衡宇，

第三段：归去来兮，

第四段：已矣乎！

答案

1 D 2 D

3．D（D 计日以待：可以数着日子等待，形容为时不远。用于此处不当。A 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。 B实至名归：有了真正的学识本领或业绩，相应的声誉自然随之而来。 C 具体而微：事物的内容大体上都具备，而规模、形状较小。）

4 D

5 D详解：话题一致：⑥辐射病——①病是有症状的——③具体症状是什么——②事物发展——⑤结果——④与前五句构呈反向假设关系。

6 B

7、D（A．差强人意，大体还算让人满意。B．“举重若轻”某人很有才干，能轻易完成艰巨的任务，用在此句中显然不妥，可以换成“无足轻重”；C，蔚然成风，指好的事情已广泛流行，形成一种良好的风气。）

8、A （B，缺少主语；C，“塑造”不能和“人格力量”搭配；D，“不管”后面的词是不确定的，或者是选择性的，常常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语，而“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。）

9、A (.B. 喧——暄；C鹊——雀； D. 臣——诚)

10.B．葩pā；C. 创伤chuānɡ；D.谑xua。 ．

11．A．B项中“缔”应为“谛”；C项中“落”应为“罗”；D项中“拌”应为“绊”。

12．C． “质疑”意思是“提出疑问”，“置疑”意为“怀疑(用于否定)”。“以至”和“以致”都是连词，都用于下半句话的开头。“以至”表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；“以致”表示下文是上述的原因所形成的结果(多指不好的结果)。“只要??就”表示充分条件，即具有某种充足的条件便会产生相应结果；“只有??才”表示必要条件，即要达到某种结果必须具备某种条件。

13.D（A.拍手称快：拍着手大喊痛快，多指仇恨得到消除。感情色彩不当。B. 只言片语：个别词句或片断的话。与“片断”重复，不合语境。C. “噤若寒蝉”形容不敢作声，而非形容冷得不得了。D.力透纸背：形容书法遒劲有力。也可形容文章深刻有力。）

14. A（B“具有”和“享受”搭配不当；C“万一”和“若”意思重复；D“挤满了很多村民来听课”应为“挤满了很多来听课的村民”。）

15.C（A.诗歌的前两句，只有“青山”和“我”，没有第三者，可见诗人是独行于山间，两个“不识”又说明诗人是新来的，而非重游，因此“旧相识”不合诗歌情景。B.题为《山行》，鱼是水中物，相比之下不如“白鸟”切题。D.“舞翩跹”侧重于动作，形态，而第四句“三两声”是写声音，衔接不紧密。《山行》一诗为宋代叶茵所作。）

16．（1）兢兢业业的人 （2）痴心妄想的人 （3）恩将仇报的人 （4）随声附和的人 （5）代人受过的人

17.①“惠临”改“光临”；②“舍兄”改“他的哥哥”；③“ 声名震烁古今”改“颇有声名”；④“拜读”改“聆听”（改对一处1分）

篇二：字音复习教案

第一节 字音档案——汉字的注音方法

一、学习目标 1、初步了解直音法、反切法、注音字母。 2、掌握汉语拼音方案

二、教学步骤及内容 1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。

明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。

2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。

3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？ 明确：反切法、直音法。

4、汉字每个音节包含哪几个部分？ 明确：声母、韵母和声调。

5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？

6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？

7、?、u、?行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？

8、?行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？

9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。

明确：①以词为书写单位 ②隔音符号的使用 ③字母大写的要求

10、课后练习指导：重点是第三题。 11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。 ①中华人民共和国Zhonghua Renmin Gongheguo 国家guojia 北京大学Beijindaxie 母校muxiao ②新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu辅导教材fudao jiaocai

③毛主席Mao zhuxi 周恩来Zhou Enlai 邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren ④皮袄pi’ao 飘piao 延安Yan’an

西安爱国人士Xi’an aiguo renshi 现案xian’an

1、汉字的注音方法 由于汉字本身不表音，所以只能用另外的汉字或符号来注音，这样便先后产生了各种注音方法，其中最主要的有四种，即： 直音法：用一个字直接给另一个字注音

反切法：用两个汉字拼出另一个汉字的读音 注音字母：民国政府法定注音方法

汉语拼音：新中国法定注音方法

2、说长论短——直音法 直音法是汉代以前最常使用的注音方法。 它的优点是简单明了，一看就懂。 它的缺点也很突出： ①注音和查字的人都要有一定文化水平，必须先认识许多别的字并知道其读音。 ②要找到能用来注音的汉字有时也不容易。如日，读若馹；又如糗，找不到同音字。

3、说长论短——反切法 反切注音法就是找一个字作为反切上字，决定用什么声母，再找一个字作为反切下字，决定用什么韵母和声调。 它的优点是差不多可以拼出所有字的读音。

反切法也有缺点： ①反切用到的字很多，对查字的人词汇量的要求较高

②汉字的读音逐渐发生改变但字形不变，就无法拼出正确读音。如“鸡，古奚切”。

4、说长论短——注音字母 注音字母是民国政府1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。它采用独体古汉字的笔画式符号，一共有39个字母。

它的优点是字母数量少，照顾了古音，念法也固定。

它的缺点在于没有彻底音素化，有的符号可以表示两个音素；采用的符号也太民族化不便于国际交流。

5、补充——音节和音素 “音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。 “音素”是最小的语音单位，不能再分。平常听到的音节都是音素按照语音结构的规则组合而成的，音素可以分为元音和辅音两大类。

6、说长论短——汉语拼音 汉语拼音方案是新中国1958年正式公布实施的汉语字词注音方法，也是联合国规定的标注汉语语音的国际标准。它包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。 它是一套完备科学的注音方法，符号数量少，做到了音素化（一一对应），也便于国际交流和计算机键盘输入。 7、音节简介——声韵调 音节由声母、韵母、声调三部分组成，而定义声母韵母要涉及元音和辅音的概念。 元音：声带颤动，气流在发音器官的其他部位不受阻碍发出的声音。发元音时发音器官的各部分保持均衡的紧张，由于气流畅通无阻所以气流较弱。

元音的不同是由共鸣腔的不同形状造成的，口腔是最主要的共鸣腔，一般元音的差别就是由舌位的高低前后和嘴唇的圆展决定的。

8、元音和辅音 辅音：在发音器官的某一部位造成阻碍，呼出的气流克服这种阻碍发出的声音。发辅音

时只有成阻的那一部分器官紧张。

发辅音的时候，呼出的气流必须克服某种阻碍才能通过口腔或鼻腔，因而气流较强。

9、声母 声母是位于汉语音节开头的辅音。普通话里有21个辅音声母和1个零声母 ，共22个声母。 有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，这种音节的声母语音学里称之为“零声母”。如爱ài、移yí、五wǔ。 《汉语拼音方案》对零声母音节的拼写都有规定，凡是i、u、? 和i、u、? 开头的音节书写时要用y或w。

10、韵母 韵母是指音节中声母后面的部分。普通话里共38个韵母，按组成成分的数量和性质可分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。 单韵母是只有一个元音充当韵腹的韵母；复韵母是由两个或三个元音构成的韵母，其中有一个元音是韵腹，其它元音是韵头或韵尾；鼻音韵母是由元音和鼻辅音一起构成的韵母，其中鼻辅音当韵尾。

11、补充：汉语四呼

以/i/ 齐齿呼

以/u/ 为主要元音 →合口呼

以/y/ 撮口呼

没有韵头而以/a、o、?/为主要元音的叫开口呼。

12、声调 声调包括调类和调值两个概念。

调类是按照字音的高低升降分出的类别，普通话的四个调类即“阴平、阳平、上声、去声”，这是与古汉语声调系统相联系而非调值决定的。

调值就是各调类的实际读法，字音的高低升降采用五度标调法来记录。用数字标出声调高低升降的起讫点和转折点就是“调值”。汉语拼音使用的标调符号是调值的简化符号。

13、汉语拼音拼写规则

单字标注拼音：注意隔音符号、隔音声母和?韵母两点的省略情况。

词语标注拼音：基本以词为书写单位，不能按词划分的就全部连续拼写；句子开头和诗歌每行开头的字母大写，由几个词组成的专有名词首字母大写。

一、本节学习重点 这一节的主要内容是介绍历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案，重点是汉语拼音方案。了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案，不仅有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也有重要的作用。

二、知识整合训练 1．下列对有关概念的说法不正确的一项是( )

A．“直音法”就是用两个汉字来拼写出另一个汉字的读音，找出来的字的读音要跟被注的音相同或相近。 B．“注音字母”就是用独体古汉字的笔画式符号来给汉字注音。

C．“声母”是指位于汉语音节开头的辅音。

D．“调类”就是声调的分类，是按字音的高低升降分出的类别。

2．下列关于汉语拼音规则的说法不正确的一项是( )

A．“u”行的韵母独成音节时，在“u”前面加上“w”，其余的均把“u”变成“w”。

B．“iou”“uei”“uen”前面加声母时，要省去“o”“e”写成“iu”“ui”“un”。

C．在拼写句子时，同一个词的音节要连写，不同词的音节要分写。

D．以“ɑ、o、e”开头的零声母字节如果连在其他音节之后，可以用隔音符号(’)隔开，也可以不用隔音符号(’)。

3．下列关于《汉语拼音方案》的说法不正确的一项是( )

A．《汉语拼音方案》是新中国成立后由全国人民代表大会于1958年正式公布实施的给汉语字词注音的方法。 B．《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。

C．《汉语拼音方案》的基本符号只有26个希腊字母。

D．《汉语拼音方案》有助于国际交流和计算机键盘输入。

4．下列汉字韵母相同的一组是( )

A．东 浓 缝 肿 B．申 很 门 喷 C．败 赖 海 佩 D．嗽 嫂 拷 寇

三、巩固达标 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )

A．悖谬(bai)翎毛(lín) 赧然(nǎn) 咬文嚼字(jiáo)

B．脉脉(m?)提防(d?) 吮吸(shǔn)模棱两可(l?nɡ)

C．福祉(zhǐ)重听(zh?nɡ) 怔怔(zhynɡ) 虚与委蛇(sh?)

D．游说(suì)破绽(zhàn)斡旋(w?) 少不更事(ɡynɡ)

2．下面各句中加点字的注音完全正确的一项是( )

A．情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑(xia)便往往触(chǔ)他之怒。

B．我已歼(qiün)灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区。

C．我们上了轮船，离开栈(zhàn)桥，在一片平静的好似(sì)绿色大理石桌面的海上驶向远方。

D．凭着他对中国古文字很深的造诣(zhǐ)，考证出这些“龙骨”是殷(y?n)商时代留下来的。

3．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )

A．调度 / 宏观调控 降解 / 降龙伏虎 搪塞 / 敷衍塞责

B．省视 / 省吃俭用 拓本 / 落拓不羁 纤绳 / 纤尘不染

C．圈养 / 可圈可点 喷薄 / 厚古薄今 重申 / 老成持重

D．臧否 / 否极泰来 乐府 / 乐不思蜀 屏蔽 / 屏气凝神

4．下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是( )

A．鸡肋(lai) 蛮横(hanɡ) 不着边际(zhu?)大楷字帖(tia)

B．内讧(h?nɡ) 哂笑(shtn) 断壁残垣(yuán)不落窠臼(ky)

C．惊悚(sǒnɡ) 愤懑(mǎn) 怙恶不悛(quün)狼奔豕突(shǐ)

D．难处(chǔ)括弧(hú) 唾手可得(tu?) 不胫而走(jìnɡ)

5．请为下面一则新闻拟写一个恰当的标题。不超过21个字。

中新网1月19日电 据美国《世界日报》消息，由美国新意中文学校主办、美国《世界日报》赞助的“大型汉语拼音四小时速成专题讲座”即将在南湾开班。

此前，汉语拼音4小时速成讲座曾在《世界日报》活动中心举办，参加的人挤满教室。从年轻人到七八十岁的老人，大家越学越有兴趣，称赞新意中文学校老师陈健教得好。陈健还把电话号码和邮址留给学员，方便大家遇到汉语拼音的问题时随时询问。讲座给学员发学习证书。

现在，越来越多的人意识到汉语拼音重要而实用。电脑时代拼音输入简单快速，写信、撰文、发电邮、手机发短讯都用得上；对美国华裔青少年来说，有全球通用的汉语拼音SAT和AP中文考试，对进入名校绝对有加分作用。 (2011年1月19日 中国新闻网)

答：________________________________________________________________________

6．阅读下列两则材料，回答问题。

材料1：《西游记》被多次翻拍，《红楼梦》翻拍海选刚刚落幕，《四世同堂》翻拍已经完成，4月28日中央一套开始播出。

材料2：1985年的电视连续剧《四世同堂》被认为是代表了中国本土电视剧“正史”的开端。新版刚播出一集，新旧版的对比就越来越热闹，甚至有人直言翻拍多余，超越经典是妄想。

⑴ 用一句话概括以上材料内容。

答：________________________________________________________________________

⑵ 对上面材料反映的问题，你是怎么看的？(100字左右) 答：

7．世上有各种各样的人，我们常根据其特点以动物之名命之。比如变色龙，指的是见风使舵的人；糊涂虫，指的是不明事理的人。下面的各种称呼指的分别是什么样的人呢？每条不超过8个字。 ⑴ 孺子牛：________________________________________________

⑵ 癞蛤蟆：________________________________________________

⑶ 中山狼：________________________________________________

⑷ 应声虫：________________________________________________

⑸ 癞皮狗：________________________________________________

⑹ 替罪羊：________________________________________________

答案解析 二、知识整合训练

1．A【解析】“直音法”是指用一个读音跟被注音的汉字的读音相同或相近的汉字直接给另一个字注音。“用两个汉字来拼写出另一个汉字的读音”则是“反切法”的概念。

2．D【解析】必须用隔音符号(’)隔开。

3．C【解析】《汉语拼音方案》的基本符号只有26个拉丁字母。

4．B【解析】韵母都是en。A项，分别为onɡ、onɡ、enɡ、onɡ。C项，分别为ɑi、ɑi、ɑi、ei。D项，

分别为ou、ɑo、ɑo、ou。

三、巩固达标 1．B【解析】A项，“翎”应读línɡ；C项，“重、蛇”分别应读ch?nɡ、yí，“怔”应读zhanɡ；D项，“说”应读shuì。

2．C【解析】本题以选择题的形式，依据语境考查对字音的认读及对汉字注音正误的判断。因为有相对具体的语境，所以比较符合语言运用实际。A.触应读chù，B.歼应读jiün，D.诣应读yì。

3．B【解析】识记现代汉语普通话常用字的字音，考查要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。A.diào/tiáo，jiànɡ/xiánɡ，sa/sa；B.xǐnɡ/shtnɡ，tà/tu?，qiàn/xiün；

C.juàn/quün，b?/b?，ch?nɡ/zh?nɡ；D.pǐ/pǐ，yua/la，pínɡ/bǐnɡ。

4．D【解析】“懑”应读man。本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。

5．答案：“汉语拼音4小时速成讲座”将在美国南湾开班

6．答案：(1)名著翻拍热引发不同看法。

(2)赞成翻拍的可以从以下方面思考：风格唯美细腻更精致，整体气质青春靓丽；能够推动年轻人重新关注名著；可以把随着年代久远，具象感觉越来越遥远的文化氛围，重新抛光与打磨，符合现代人品味；改变了老版中那个年代流行的话剧表演模式与节奏缓慢的问题??

反对翻拍的可以从以下方面思考：浪费资源，很难超越；翻拍情节变化太快，仓促凌乱，少了些举重若轻的名著味道；名著展现的就是那个时代的风景，现代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合观众品位是亵渎名著??

7．答案：⑴ 兢兢业业的人 ⑵ 痴心妄想的人 ⑶ 恩将仇报的人

⑷ 随声附和的人 ⑸ 厚颜无耻的人 ⑹ 代人受过的人

篇三：变色龙 教学设计

6 变色龙

从课题来看，本文是介绍说明变色龙特点的，而作者却一改常规，巧妙地通过叙事形式出现，显得生动有趣，使文章引人入胜。全文记叙了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程。重点介绍了变色龙三个方面的特点：外形奇特、捕食准确迅速、能随环境迅速变色。文章的字里行间都融入了人物的情感，对变色龙的描写也用上了拟人手法，很好地激发了读者对变色龙的兴趣，很自然地提醒人类应该保护动物。

这一单元围绕“大自然的奥秘”来选材，《去打开大自然绿色的课本》一文就已经启示学生：大自然这绿色的课本里蕴藏着丰富的知识，隐藏着很多神奇的秘密；亲近自然可以陶冶情操、开阔胸襟。本文作者通过仔细的观察、聆听别人的讲解和自己亲自实践，发现了“变色龙的秘密”，这也教给学生了打开大自然绿色课本的方法。

“习作2”是介绍一种小动物。本文用生动有趣的语言，将变色龙几个方面的特点介绍得清楚具体，表达非常有序，可以作为一篇范文，指导学生写作。同时也启示学生：要将一种动物介绍清楚，必须首先进行细致的观察。 教学重点、难点：

重点：凭借语言文字，了解变色龙的外形特点和生活习性，增强保护动物的意识。

难点：学习课文的写作顺序和表达方法，介绍一种小动物，做到描写有序、抓住特点。

教学目标：

1、运用已有的识字策略学会本课9个生字新词，在理解的基础上用“名副其实”、“绘声绘色”造句。

2、按照文章的表达顺序给课文分段，进一步提高理清文章脉络的能力。

3、默读课文，凭借具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，懂得动物是人类的朋友，增强保护动物和热爱大自然的情感。

4、学习本文通过叙事的形式介绍动物特点的写作手法。

教学准备：课件

教学时间：2课时

过程设计：

第一课时

课时目标：

1、采用自学与小组学习的方式，学习课文中的生字，理解词语并读通课文。

2、按“发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙”的顺序给课文分段，概括课文的主要内容。

3、了解变色龙外形方面的特点，学习作者的写法介绍一种小动物的外形。 前置性学习

1、常规预习要求。

2、通过各种途径，了解变色龙的有关资料。

3、观察一种小动物。

教学过程：

一、谈话导入

1、在大自然这绿色的课本中，有着各种各样神奇的生物。今天，让我们一起去

认识一种奇特的动物，（板书）变色龙

2、听说过这种动物吗？谁来说说对它的了解。

出示图片：这就是变色龙。

【课前就布置学生查阅有关变色龙的资料，引导学生主动学习。上课伊始，组织学生交流，激发学生学习的兴趣。】

3、要想全面了解一种动物的习性，离不开一个重要的方法，那就是——观察。

今天我们就跟随作者一起去仔细地观察一下这种小动物。

4、齐读课题

【观察是打开大自然绿色课本非常重要的方法，学习过程中要反复强调，使学生养成自觉观察的习惯。】

二、检查预习，初读课文

1

A第二组先说说上下两排的特点，再补充一些同类的词。

B谁能用自己的火眼金睛发现这三组词分别写了变色龙哪个方面的特点？ 板书：外形、捕食和变色

2、词语掌握得不错，那对课文的把握又怎样呢？

出示要求：四人小组合作完成下列要求

A默读课文，按下面的表达顺序给课文分段：

（1）我们发现变色龙。

（2）我们端详变色龙。

（3）我们放回变色龙。

B找到文中分别描写变色龙外形、捕食、变色的段落，读一读，用一两个词语说说变色龙给你的印象。

3、交流、板书：奇特；迅速、准确；名副其实

4、根据板书，用段意串联法概括课文的主要内容。

【分段是课后的一个练习，可以帮助学生很好地理清文章顺序。“段意串联法”是概括文章主要内容的一种常用的方法，应通过不断的练习让学生很好地掌握。】

三、学习变色龙的外形

1、自由读第九小节，思考：作者是按怎样的顺序介绍变色龙的？各部分又有什

么特点？圈出关键词语

2、交流：

指名朗读；

说说顺序：全身——翠绿

头——椭圆形 嘴——三角形 两眼——凸起理解“凶相毕露” 身躯——四肢短腿、尾巴尖细

3、在第一段中，其实也有对变色龙外形的介绍。自由读第一段，找出相关句子。

这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。

如果要把它加在外形描写中，加在哪儿比较好？

4、现在，你能看着图片，向大家介绍一下变色龙吗？老师给它加上了一句总起

句：

相机理解：绘声绘色，并用它说一句话。

5、讨论：作者为什么能将变色龙的外形介绍得这么清楚？

板书：观察仔细（相机理解“端详”）

抓住特点

描写有序

小结：这个单元我们也要写一篇小动物的文章，我们也要像这样去做，才能把小动物的特点写清楚，写具体。

【文中对变色龙外形的描写简洁、有序，可以作为学生习作的一个很好的范本。让学生在反复朗读中感悟变色龙外形的奇特，体会作者的写法，为本单元的习作打下铺垫。】

6、读第九节最后一句话。

变色龙此时的反应用下文的一个词来形容，就叫——迟钝。

变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？它又是怎样变化自己身上的颜色的呢？我们下节课继续学习。

四、布置作业：

（1） 仔细观察一种小动物的外形，抓住特点，按一定的顺序写一段话。

（2） 绘声绘色地向家长介绍变色龙的外形特点。

五、练写习字册。

指导书写“筒”。

第二课时

课时目标：

1、反复朗读课文，体会变色龙捕食和变色方面的特点，懂得动物是人类的朋友，

增强保护动物和热爱大自然的情感。

2、学习本文通过叙事的形式介绍动物特点的写作手法。

3、习课文的过程中感悟如何打开大自然绿色的课本。

前置性预习：

1、完成《练习与测试》一、二；

2、读熟描写变色龙捕食、变色的段落，划出令自己印象深刻的地方，抓住关键

词语写写批注。

教学过程：

一、复习导入：

1、课文从哪几个方面介绍变色龙？重点写了那个方面？

2、指名介绍变色龙的外形特点。

二、学习变色龙“捕食”和“变色”方面的特点。

1、变色龙奇特的外形不是为了吸引别人的目光，而是为了更好地捕食与生活。来看看它是怎样捕食的吧！

2、自由朗读10-15自然段，划出描写变色龙捕食的句子，体会它捕食的特点。

3、交流：

变色龙捕食有什么特点？你是从哪些语句体会到的？

（1）准确；（2）快速

读读相关句子，抓住关键词语说说自己的感受。

预设：

（1）“似睡非睡、窥探、伺机、观望、注视、准确判断、捕获”

它能这么准确地捕获事物，离不开它那双奇特的眼睛。它的眼睛奇特在什么地方？

（2）“迅雷不及掩耳、‘刷’地伸出、刹那间”

它的动作这么迅速，离不开它的舌头。舌头又有什么特点？破折号表示什么？

（3）你们看，作者在介绍捕食的过程中，还穿插介绍了变色龙外形上的一些特点。这种写法也值得同学们在写作时学习。

4、加上总起句，用自己的话介绍变色龙捕食的特点。

5、变色龙真的会变色吗？朋加沙做了一个实验给我看，指名朗读14小节。

6、你能用一句话概括变色龙变色的规律吗？

（变色龙会随着环境而改变自己的颜色。）

你还可以把它放在哪里？它还会发生怎样的变化？

7、看到这一幕，你会怎么说？

理解“名副其实”：名称与事实相符。

造句。

【变色龙独特的眼睛和舌头在它捕食过程中起到了非常重要的作用，所以作者在介绍变色龙捕食时结合介绍了它们的特点，可以把这种写法告诉学生，避免学生在介绍动物外形时面面俱到，没抓住特点来写。】

三、学习“放回变色龙”。

1、同学们，这就是外形奇特、捕食快而准，颜色变化多端的变色龙。如果是你

碰到了这只变色龙，你会怎样处置它？

2、那作者他们是怎么做的呢？他们这样做的原因是什么呢？（数量少，保护它） 板书：保护

3、其实，自然界中还有很多小动物需要我们的保护，让他们和人类一起和谐地生活在地球上吧！

4、齐读最后一节。

四、总结谈话，拓展延伸。

1、学完这一单元，我们也要来写一种自己喜欢的小动物。你觉得课文的哪些写法值得你学习呢？

2、纵观全文，思考：作者为什么能揭开变色龙的秘密？他是怎样打开大自然这绿色的课本的？

3、讨论：仔细观察、不懂就问、实践体验

4、希望你们能经常运用这些方法，走进大自然，打开大自然这绿色的课本。

【学完全文，就表达方法而言，引导学生浏览全文，再读课题，在阅读中思考，发现课文写法的与众不同，明白作者以叙事形式介绍动物，融入情感，语言生动有趣，内容引人入胜。同时结合本单元教学重点，教给学生探索大自然的方法，激励学生走进大自然，从大自然中汲取知识。】

五、布置作业：

1、绘声绘色地向家长介绍变色龙这种动物。

2、造句：

绘声绘色——

名副其实——

板书： 发现变色龙

外形： 奇特

6、变色龙 端详变色龙 捕食：快速、准确

变色：名副其实

放回变色龙

效果说明：

一、字词教学有侧重，顾全局

生字词教学在小学语文教学各年段中，侧重点是不同的，那么高年级的语文课堂上，生字词教学如何呈现，如何做到既能区别于低中年级的教学，又能使训练扎实有效呢？这是我们年级组老师一直探讨的一个问题。我们认为，高年级学生在学习生字词上应该掌握了一套学习方法，读准字音、认清字形、理解词义完全可以在课前预习中完成，课堂上生字词教学更多的应是抓住训练点进行举一反三式的词汇积累，或是透过生字词，“窥探”一些与文本有关的内容，为精读课文做好准备。所以，在对《变色龙》进行集体备课时，我们将生字词教学定为两步走，第一组为本课生字组成的词，要求出示后读准音即可；第二组为表示看的词语“端详、注视、观望、窥探”，要求学生了解它们的区别，并再能说出几个表示“看”，增加积累。结果第一位老师试上之后，我们普遍感觉和中年级的教法极为相似，缺乏一种提升，也没有为后面的教学好好服务，显得脱节。集体二次研讨时，徐红梅老师提出，本文重点介绍了变色龙的外形、捕食和变色的特点，而文中一些相对比较难读的生字基本上集中于第9段的外形介绍和第14段的变色描写中，同时文中有两个训练点，一是表示“看”的词语较多，二是有两个表示速度快的词语“刹那间”“迅雷不及掩耳”，这两个训练点都集中在捕食描写中（即第11、12自然段），那么，生字词教学是否可以根据这些特点来设计。基于这样的思考，我们将生字教学分为三步，最后让学

世上有各种各样的人,我们常根据其特点以动物之名名之,比如变色龙