教育类书籍读书心得(通用3篇)

心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映，不能扭捏作态，故作高深，更不能虚假浮夸，造成内容的失实。实事求是，不虚夸，不作假，不无病呻吟。以下是小编为大家收集的教育类书籍读书心得(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一篇: 教育类书籍读书心得

《我的教育理想》读后感

傅家中学王庆娥

读完朱永新老师的《我的教育理想》，细心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感触很深，我不由得按着书中理想教师的"标准"去叩问自已：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？

我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？而且使我对未来的教育有了进一步的认识

在书中，朱教授把教育理想和教育现实结合起来。他认为理想是对现实的超越和升华。理想不能脱离现实。要使理想最终成为现实，就必须洞察现实，把握现实

《理想》一书的指导思想，是作者在通过对中国现阶段教育现状的剖析和对中国教育现实深入考察后提取出自己的教育理想观，为中国的教育发展探寻一条切实可行的发展路径

譬如：作者对心目中的理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母的描述，就是作者通过共性与个性交融、优点与缺弊共存的教育现实，来揭示现代化教育过程中学校、教师、校长、学生、父母应具有的基本规范、精神或素质，从而将作者的学校观、教师观、学生观、父母观展现在读者面前

这种贴近教育实际而又不失前景的研究思路，不仅能使人们认识到当前教育现实中存在的各种弊端和矛盾，而且能使人们找到解决问题的基本思路或方法，使人们在阅读之后有强烈的使命感

如果你想成为一名理想的教师，首先你要做的就是拥有丰富的知识，这是古往今来不变的真理

以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！只有这样，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？

这就要求我们要勤于读书，充实自己，使我们的知识海洋不断充实，永不枯竭，实自己充满活力

"勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础

一个理想的教师，一个想成为每一个人的教师，一个想成为教育家的教师，必须从最基本的教度出发，脚踏实地地多读书

作为一名教师，我想从这本书中学到一些经验，所以我很关心书中对理想教师的描述

朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教

师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师作为一名教育工作者，追求是我们永恒的主题没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育为了未来的教育，我们必须要有远大的理想和抱负总之我读了教育类这书籍感受很深引起的我的思考以前我是非常喜欢看教育类的书籍但在这几年没怎么看过是因为没有可现有了我就看看不管是那么忙，我在休息时都会看看，从中学到一些经验有些随机带到教学活动中去了解当前教育的需要特别是朱教授写的《我的教育理想》

我读了几次感受很深受益非浅上篇教育理想展望理想教育探寻第一章我心中理想的学校

一、有特色的学校

二、有品位的学校

三、有一个富有人格魅力、有远大理想的校长

四、有一支创新型、有活力的教师队伍

五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生

六、有一个面向所有学生的校本课程体系

七、有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房第二章我心中理想的教师

一、胸怀理想，充满激情和诗意

二、自信、自强、不断挑战自我

三、善于合作，善于调动各方面有利因素

四、充满爱心，受学生尊敬

五、追求卓越，富有创新精神

六、勤于学习，不断充实自我

七、关注人类命运，具有社会责任感

8、 坚韧不拔不屈从挫折第三章心中理想的校长

一、具有奉献精神和人文关怀

二、珍惜学校的名誉

三、追求人生理想和办学理念，具有独特的办学风格

四、具有宽广胸怀、感召力和凝聚力

五、善于协调上下左右关系，能调动一切力量促发展

六、重视教育科学研究

七、能够给教师创造一个辉煌的舞台

八、使学校有优美环境和浓厚文化氛围第四章我心中理想的学生

一、品行端正，善解人意，热爱生活，富有理想

二、积极进取，敢于创新，富有独特见解和思想

三、自信自强，在困难和挫折面前永不低头

四、有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长

五、善于与人合作，善于和人相处

6、 富有想象力掌握科学的学习方法第五章我理想的父母

一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位

二、让孩子轻松、自由、愉快成长

三、善于挖掘孩子潜能，培养孩子特长

四、以以平等身份对待孩子

五、以身作则，一诺千金

六、永不对孩子失望，绝不使用侮辱性批评

七、善于学习，具有教育理性和自觉性

八、努力配合学校、社区对孩子进行全方位教育第六章我心中理想的德育

一、重视让学生在自然的活动中养成德性

二、重视让学生与书本为友，与大师对话

三、重视培养学生健康的生活情趣和才艺

四、注重用真实、感人的道德形象激励学生

五、科学合理地设置循序渐进的德育目标

六、重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景

七、教给学生自我教育的方法

8、 在全社会形成“以人为本”的共识

一、超越知识，走向智慧，激发创造

二、把"以学生为主体"的理念体现于教学的全过程

三、面对个性，让每个学生体验学习的成功

四、融德智体美劳诸育于一体

五、培养学生的科学精神和人文情怀

六、具有开放性，注重实践性

七、让课堂充满活力、情趣与智慧

8、 充分利用现代信息技术拓宽智力教育途径

一、培养学生在人生路途上追求"更快、更高、更强"

二、使学生养成坚韧不拔的品质

三、注重培养学生的合作精神、集体情怀

四、注重培养学生遵守规则，学会公正、公平

五、培养学生坦然面对竞争，胜不骄、败不馁

六、让学生注重体能训练的同时，感受力与美的和谐

七、尊重学生的个性和特长

8、 把学校体育与社区体育有机地联系起来第九章我心中的理想美育

一、培养学生热爱自然的情怀

二、引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命

三、引导和教育学生热爱生活，创造生活

四、引导和教育学生热爱艺术，欣赏艺术

五、树立大美育观，构建浓郁的美育氛围

六、使学生在教师的引导下，走向美丽的人生

七、让学生形成完美的人格，拥有美的心灵

8、 培养学生的想象力和创造力第十章我心中的理想劳动技术教育

一、培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念和态度

二、鼓励和教育学生养成良好的劳动习惯

三、增强劳动的智力含量，培养学生的创造性

四、因地制宜、因校制宜，培养学生的劳技特长

五、形成学生的良好品德和个性心理素质

六、培养学生的计划、工作、社交等"关键能力"

七、注重学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用

八、有优秀的师资和具实用性

、特色性的课程教材p>

第二篇: 教育类书籍读书心得

商业局幼儿园蓝湖绿城分园

2015年9月—2015年12月

有幸阅读了《什么是教育》一书，本书作者思维开阔、观点突出。本书作者在书中有诸多阐述，其中比较突出的是以下的观点： “哲思活动是绝对自由的自我存在的特殊表达”，“原初性的哲学思考者享用了通过思考而又超越思考的自由，他们不想在探求包含一切活动的存在本身时，寻找勉强的知识。

”《什么是教育》一书中的言论丰富且不乏许多闪光的地方，通过阅读这本书，些许体会得以有所心得。每每阅读有关书籍时不免感到只是一遍的阅读是不够的，还有待深入的学习。本书作者有着非同一般的论述，阅读本书不失为提高自己的阅读功底的一大帮助，我想随着工作和生活阅历的不同，读书的感悟定会大有不同，我期待在阅读中有所学习有所收获，以下仅述一些我的读书体会吧。

我整理了这本书中的一些陈述，希望能与大家分享这些论点。 诸如“对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质。”

又如“教育依赖于精神世界的原初生活，教育不能独立，它要服务于精神生活的传承，这种生活在人们的行为中直接表现出来……”“我们生活在形成习惯的过去之中，不断形成和打破习惯是我们此在生成的坚实基础，没有习惯为底蕴，我们的精神的每一进步将是不可能的。” 如此等等，我希望通过以上的摘录与分享能够带给大家阅读的兴趣，同时希望这样能有益于大家共同学习共同提高，多少能我们的工作起到一些有益的作用。

第三篇: 教育类书籍读书心得

随着当今社会信息技术的飞速发展，知识的容量和范围都处于“大国”状态。生物发展规律中存在着大进化现象。当生物量变大时，必然会出现新的物种和时代。在《教育心理学》的研读过程当中，我觉得作为信息化变革时代中做教师和班主任要学习的东西很多。

皮亚杰说“生物适应性的一种特殊表现”是智慧或思维的本质，那么在这个基础上我们的课堂教学与班级管理上要不断积累与学生交流的智慧，形成自己的智慧。学生也将在跟随老师和班主任的学习和管理中形成自己的智慧。在信息发展的过程中，这种智慧在不断增长。对于学生来说，这是一种成长和进步，是好的。

我们的教师和班主任也需要快速成长和发展，以适应这种变化。否则，就会出现“现在学生怎么越来越难管了？”这样的疑惑。

尤其我们看学习成绩不太好的学生，他们获取信息的能力可能更强，他们的思维也更激进，我们就要不断的去发现和适应，并与之交流，以达到对这一部分学生的转化。

教育学的发展和进步需要心理学的支持。其实，教学管理的过程就是引导学生的心理。教学效果的好坏将直接影响到我们的教学和管理效率，改变学生的学习兴趣和学习成绩。我觉得维果斯基给我们的启迪是巨大的。

首先，确定每个学生的两个层次：一个是他们能够独立有效地完成作业的层次；另一个是他们能够在指导下有效地完成作业的层次。这其实是对学情充分分析基础上采用什么样的教学思路和方法，也就是和合高效课堂所倡导的的独学、群学基础上的精讲点拨，维果斯基把这一教学基本规律早已上升到理论水平了，对我们教育工作者来说，要更加深入的去学习和理解，并加以运用。

其次，定期与每个学生一起探讨那些能提供“教学支架”（指学生试图解决超出他们当前知识水平的问题时，教师所给予的支持和指导）。这样是要知道学生学习当中的困惑与难点，对学生给予学习方法上的指导，也是教师对学情的掌握和了解，在课堂教学中才能有的放矢。最后，把班级营造成为学习者团体。

改变传统的教师指导学生的方式，而不是学生相互之导。这种方式也是我们在小组学习中教和引导士兵的方式，强调在小组中学习，从而达到快速理解的目的，形成良好的学习氛围。从中我们也就能看出和合高效课堂构建的重要意义了。

对学生的成长和发展有利，更对我们教师的成长和发展有利。

第一，班主任要怎样做好心理教育工作呢？

可以说，教育学与心理学的结合给了我们教师和班主任更多学习与思考的空间，让我们多一点对教学与管理的理解和方法的学习，我在学习的过程中不断的感觉信息化时代下教师与班主任要坚持教育心理学的学习和理解，并把它应用在自己的教学和管理当中来。

在每个人的成长过程中，他们都会遭受很多挫折。他们能否承受和克服，取决于我们如何对待它。如果我们能正确地面对挫折，认真分析挫折的原因，并努力改变，我们就能最终战胜挫折，成为一个成功的人。但是，如果一碰到挫折就感到自己无能为力，从而产生轻视自己的消极情绪丧失原本的信心，就可能让自己自暴自弃，最终成为一个失败者。

因此，帮助学生克服各种挫折是教师教育学生的一项非常重要的工作。

第二，教师角色该如何做好学生的心理教育

生活中大家常常会听说下面的情况发生：一个十分天分的歌唱演员平时练习时的时候，都很出色，可是每次一上台表演就要出错，一个优秀的运动员平时的成绩都很好，可是一到赛场就往往发挥不出来，一个平时成绩很优秀的学生，总是在每次最重要的考试中一败涂地。

冷静下来仔细看看自己身边的孩子，总是有些孩子做事说话很怕别人反驳，让别人笑话，习惯上养成了做什么都畏手畏脚的毛病。有些孩子认为自己没有学习的天赋，害怕学习，害怕考试，因为一两次考试都不及格。威慑就是这样吗？

是他们真的没有能力么？答案当然是否定的。其实他们缺少的不是能力，而是信心。

自信心的却发导致自己的能力却不能发挥出来，本来可以达到的目标总是达不到。

自信在一个人一生的发展中起着不可估量的作用。它在智力、体力和各种做事能力方面起着主导作用。如果一个学生缺乏自信，他就会缺乏探索事物的主动性和热情，他的能力自然是有限的。最为关键的是，学生如果缺乏自信心，就不能真正地发现自己，把自身具有的潜力完全发挥出来。

自信心是能力的“催化剂”，他可以将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能都发挥到最大，古今中外有数不胜数的成功者，他们每个人都有各自的优秀品质，但是有一点是这些人身上都具备的，那就是超凡的自信心。在这些事业上取得成功的赣榆，对自己提出了更高的要求，失败时看到了希望。最终获得成功。

心理学认为，人本身是一个能够高度自我调节的系统。一切外来的影响都要通过人自身的自我调节发生作用。大多数人是通过对自身力量的分析和评价来决定自己的行为，由此产生的行为积极程度直接关系到活动的效率。

在现实的教育中，很多成绩不好的学生或在大家眼里成绩差的学生往往自我评价不高。在他们能完成的事情面前，他们认为自己做不到，于是他们退缩、犹豫、退缩，最后压抑自己的能力。而过强的自我否定评价就是缺乏自信心的表现。这样的学生胆小，处处依赖父母和老师。他们的工作效率低。

学生正处于生理发展和自我意识的快速发展阶段，他们的情感分化非常明显。教师的疏忽或教育误区很容易导致孩子自信心的缺失。那么，教师应该如何培养学生的自信心，让学生找到自我呢？

首先，要对学生多做肯定性评价。由于心理发展的局限性，学生的判断能力较弱。教师的心理投射是教师自我评价的主要内容。学生需要建立自信，从老师的积极评价中找到自我。如果教师在写成绩报告时，能评价学生聪明、能干，多写些激励的话语，学生就认为自己确实是这样，遇事就敢于自己动手去做，如果教师平时老师讲学生傻，没出息等有损自尊的话，他就觉得自己真的不行，失去了自己动手做事的信心。

其次，要珍视学生的成功。当学生主动做某事时，教师应给予肯定和鼓励，使学生产生积极的心理效应。

最后，要多给学生提供摆脱失败，创造成功的机会。

在日常教育过程中，教师要引导学生自信地说话、做事，让学生自信地发现自我，让他们成为真正的坚强者。

第三，心理学对教师自身发展的影响

心理学对学习的基本规律及其行为特征的探讨已有百余年，所提示的规律有助于人们更为准确地理解外在行为形成及改变的内在心理机制，理解认知结构及其特征，进而更为科学地利用各种学习规律来完善认知结构、改变或矫正行为和提高主动适应能力。学习心理学的研究主题极为广泛，研究成果极为丰富。如何才能不迷失在学习心理学的研究宝库中，得到所需的宝藏呢？

把握学习的基本规律无疑是首选之道。学习的基本规律反映了人和动物学习的基本心理过程以及各种因素发挥作用的条件。纵观学习心理学百余年的研究历史，探讨得较为精透、历时多年而经久不衰的学习与行为的基本心理规律，主要涉及以下几个方面：

识别环境中事件之间的关系，对**信号做出适应性反应；基于对自身行为后果的理解做出适应性反应；基于他人行为及其后果做出适应性反应。无论是通过直接的个人经验还是间接的观察，学习都是人和动物学习的最基本形式。在心理学领域，这些基本的学习形式通常表现为经典条件作用、操作条件作用和社会学习。

通过对《学习心理学》的学习，我感觉老师必须善于观察学生。不仅要观察学生，观察周围的人，还要观察自己。俗话说，人有自知之明，“自知之明”离不开自我观察。

良好的自我观察能力可以帮助你及时发现和把握自己的缺点，对自己做出客观的评价，

以便在工作中根据自身的实际情况扬长避短、在不断的自我调节中完善自己。掌握正确的观察方法，需要学习相关的心理知识，向经验丰富的教师学习，同时时刻注意锻炼自己的观察能力。此外，应注意的是，同事和领导也时刻注意自己。

"以人为本，感情留人"。就是要跳出狭隘老师的局限，在教育学生过程中要倾注心血、倾注感情，在教学过程中，既要关注学生获取知识的能力，又要关注他们的情感态度，尊重领导和同事们的个性，

了解他们的思想、感情和心理状态，关心他们的个人生活和健康，实现团体目标和个人目标的和谐统一，做到个人和团体一起成长。，团结和谐的人际关系和工作环境，使大家能够心情舒畅地工作。只有有了感情这个重要的基础，一个组织才能始终保持人与人之间的密切联系和合作，才能把人心凝聚起来，形成合力。

在教学中客观公正地对待每一个学生，不搞厚此薄彼，不搞亲亲疏疏，要倾注心血，热情待人，平等待人，善意待人，真正把一个班级建设成为温暖的"大家庭"。

总之，学习心理学，不仅对我个人有很大的帮助，对我在教学中也有很大的帮助，明确了心理学研究的对象极其所处的重要地位。

教育类书籍读书心得(通用3篇)